Pastaraisiais metais Lietuva patyrė daugybę pokyčių – visuomenėje, pramonės šakose, politikoje, neaplenkė jie ir švietimo. Įdiegus naujus darbo metodus bei technologijas, iškilo būtinybė plėtoti visą gyvenimą trunkančio mokymosi idėjas, nes ekonominė bei socialinė kaita tokia didelė, kad norint išlikti paklausiam darbo rinkoje, teks ne kartą keisti specialybę ar nuolat kelti kvalifikaciją. Dabartinė profesinio rengimo sistema jau nebesugeba pilnai patenkinti darbo rinkos poreikių. Daugelyje Europos šalių jau yra įdiegtos, kitur dar ruošiamasi diegti (tame tarpe ir Lietuvoje) neformaliojo mokymosi pripažinimo sistemas.
Tyrimo tikslas - atskleisti mokymosi rezultatų vertinimo ypatumus neformaliajame profesiniame suaugusiųjų mokyme.
Siekiant realizuoti darbe užsibrėžtus tikslą bei uždavinius, buvo taikyti šie tyrimo metodai: 1. Teoriniai: mokslinės literatūros, publikacijų bei norminių dokumentų, reglamentuojančių neformalų profesinį rengimą, analizė; 2 .Diagnostiniai: parengti du klausimynai ir atlikta neformalaus profesinio mokymo centro besimokančių suaugusiųjų bei mokymo vadovų anketinė apklausa, kurios metu tirti neformaliajame profesiniame mokyme taikomi vertinimo metodai bei nuomonės apie jų taikymo tikslingumą; 3. Matematiniai statistiniai metodai: tyrimo duomenų apdorojimui, procentinių dažnių, suderinamumo kriterijų apskaičiavimui bei demonstracijai buvo naudojamos kompiuterinės programos SPSS 12.0 ir Microsoft Office Excel 2003.
Tyrimo tikslinės grupės: privačios... [toliau žr. visą tekstą] / During recent years Lithuania has experienced many changes in society, trade and education. After implementing new work methods and technologies it became essential to spread the ideas of Life Long Learning, as economical and social shifts made people change their specialities or constantly improve their professional skills. The present system of vocational training doesn’t meet marketing needs. Many European countries are going to (e.g. Lithuania) or have already implanted the acceptance systems of non-formal education.
The aim of the research is to reveal the peculiarities of progress assessment in non-formal adult education during the process of vocational training.
While seeking to reach the goal and the tasks two research methods were applied: 1. Theoretical: the analysis of nonfiction material, publications and standard documents regulating non-formal professional training; 2. Diagnostic: two questionnaires were prepared to be given to adult learners and their educators about the methods of progress assessment and their implementation in non-formal education during the process of vocational training in education centre. 3. Mathematical statistical methods: computer programs SPSS 12.0 and Microsoft Office Excel 2003 were applied for data-processing, rate percentage and estimate as well as demonstration of criteria compatibility.
The objective groups consisted of respondents of education centre belonging to private enterprise that were following the programs of public... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_172900-22983 |
| Date | 16 August 2007 |
| Creators | Surkienė, Elena |
| Contributors | Dukynaitė, Rita, Tomaševska, Kristina, Barkauskaitė, Marija, Žilionis, Juozas, Briedis, Mindaugas, Gaigalienė, Marytė, Vasiliauskas, Romanas, Vilnius Pedagogical University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius Pedagogical University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | English |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_172900-22983 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0023 seconds