Stillasittandet bland de yngsta barnen har ökat under åren, framförallt på barnens fritid, vilket ger ökad risk för försämrad hälsa både på kort och lång sikt. Pedagogerna i förskolan behövs därför som förebilder för att möjliggöra goda vanor kring träning och idrott, då barnen tillbringar större delen av sin vakna tid på förskolan. Studien syftar till att bidra till kunskap om hur pedagoger resonerar kring ämnet fysisk aktivitet. Jag har valt fokusgruppsintervju, med två arbetslag från två olika förskolor, där pedagogerna resonerat kring hur de samarbetar för att nå strävansmålen avseende fysisk aktivitet i förskolans läroplan. Studien behandlar dels vilka fysiska aktiviteter som genomförs, dels vilka möjligheter och utmaningar som pedagogerna identifierar. Resultatet visar att pedagogerna i denna studie var medvetna om vikten av att barn utvecklar goda vanor för träning och idrott. De ger flera exempel på hur de med leken i fokus skapar hälsofrämjande rörelseaktiviteter. Närliggande gymnastiksalar används flitigt för motoriska övningar. Vidare initierar pedagogerna rörelseaktiviteter både inomhus och utomhus exempelvis dans och musik. Det som hindrar pedagogerna från att genomföra fysiska aktiviteter i förskolan med barnen handlar är att tid för förberedelser saknas, bristande förvaringsmöjligheter för materialen och kläder som begränsar främst de yngsta barnen från att röra sig utomhus vid kalla temperaturer. Pedagogerna uttrycker att de har goda förutsättningarna för att utmana barnen till fysiska aktiviter, vilket i sin tur avser att bidra till goda vanor. / The sedentary behaviour of young children has increased over the years. This especially applies to the free time spent outside of school hours. The outcome of this is an enlarged risk for deteriorating health, both in the long and short term. Preschool teachers are therefore important role models when it comes to enabling good habits regarding exercise and sports, as many young children today spend most of their woken time in preschool. The purpose of this study is to contribute to knowledge concerning what preschool teachers think about the topic physical activity. Focus group interviews with two teams from two different preschools were completed. The interview enables the preschool teachers to discuss how they work together achieving the set goals in the preschool curriculum about physical activities. The study highlights how preschool teachers enable different kinds of physical activities and what kind of challenges and possibilities they identify. The result shows that preschool teachers in this study are aware of the importance that children develop good habits when it comes to exercise and sports. They give several examples of health-promoting movement-activities, always with play in focus. For example, the use of a close-by sport-hall for motor exercise. Further how they initiate movement-activities indoors by using dance and music. The obstacles the preschool teachers address relates to; time for preparation, lack of storage space for the material and the limitations of the clothing as, when dressed for cold temperatures, the young children’s clothes may restrict them to move freely during outdoor activities. The preschool teachers’ experience that they have good conditions to encourage the children to physical activities that enable them to acquire good habits, which applies to both indoor- and outdoor activities.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-99525 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Einarsson, Sofia |
| Publisher | Karlstads universitet, 1104024110 |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds