Förskolans läroplan slår fast att utbildningen ska ge barn förutsättningar att utveckla enomfattande rörelseförmåga och medverka i fysiska aktiviteter. Samtidigt finns det forskningom att barn är mer stillasittande och rapporter om ökad fetma och övervikt i samhället. Syftetmed denna studie var att beskriva och analysera förskollärares uppfattningar om och arbetemed rörelse i förskolan. Studien har använt sig av en kvalitativ forskningsmetod medsemistrukturerade intervjuer med åtta förskollärare. Den teoretiska utgångspunkten var detsociokulturella perspektivet och begreppen proximala utvecklingszonen och scaffolding.Slutsatser som kan dras utifrån denna studies resultat är att begreppet rörelse har en bredinnebörd, ses som något som barnen gör hela tiden och som inte planeras utan sker spontant.Barnens rörelse i förskolan är beroende av pedagogers förhållningssätt, inställning och driv.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-204614 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Hellström, Ebba, Vestin, Therese |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds