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Previous issue date: 2016-08-22 / This master’s thesis, developed in the Graduate Program in Education of FE/UFG, in the Line of
Research “Education, work and social movements”, aimed at comprehending, guided by gender
studies, how girls deal with poor school performance. We based on the Theory of Practice by
Pierre Bourdieu as the theoretical and methodological background to develop a qualitative
research. The participants of this research were children with ages ranging from 9 to 10 from two
public schools in Goiânia. There were also 240 hours of observation divided among classrooms,
interactions between children in the patio and between teachers in the teacher’s room, meetings
with families, and student performance evaluation meetings. We carried out semi-structured
interviews with teachers and students. The results showed the devaluation of a specific type of
femininity, the one that is affirmed in the excess of female vanity, and, according to some children,
would be the worthy part of being a girl. Few girls strongly confronted the rules imposed by the
school, being the indifference the most recurring way of resistance. The symbolic violence
performed by one of the schools on female bodies was also an important aspect to be considered
when dealing with this theme. / Esta dissertação, desenvolvida no Programa de Pós Graduação em Educação da FE/UFG, na Linha
de Pesquisa "Educação, trabalho e movimentos sociais", resulta de pesquisa que, ancorada nos
pressupostos dos estudos de gênero, teve como objetivo compreender como as meninas lidam com
o mau desempenho escolar. Partindo da teoria da prática de Pierre Bourdieu como referencial
teórico-metodológico, a pesquisa, de natureza qualitativa, abrangeu crianças com idades entre 9 e
10 anos de duas escolas públicas do município de Goiânia. A coleta de dados contou com cerca de 240 horas de observação divididas entre sala de aula, interação entre as crianças no pátio,
acompanhamento da sala de professores/as, reuniões com as famílias e conselhos de classe. Foram
realizadas ainda entrevistas semi-estruturadas com docentes e crianças. A realização da pesquisa
apontou, como resultados: a desvalorização de um tipo específico de feminilidade, aquela que se
afirma por meio da vaidade considerada excessiva e que, segundo algumas crianças, seria o que
faria “valer a pena” ser menina; poucas meninas enfrentaram ostensivamente as regras impostas
pelas escolas, sendo a oposição por meio da indiferença o modo mais recorrente de resistência; a
violência simbólica da intervenção de uma das escolas sobre os corpos femininos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6377 |
| Date | 22 August 2016 |
| Creators | Barbosa, Jaqueline Aparecida |
| Contributors | Pessoa, Jadir de Morais, Valdez, Diane, Torschi, Mirza Seabra, Ferraz, Elzimar Pereira Nascimento |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -240345818910352367 |
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