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Previous issue date: 2012-08-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho, que aborda a Política de Inclusão na Educação Superior, tem como objetivo principal analisar as representações sociais de estudantes com deficiência visual frente à sua (ex) inclusão na Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Parte do pressuposto de que essa é uma questão da atualidade, pois, há pouco tempo, não se concebia a ideia de que uma pessoa com qualquer deficiência fosse capaz de realizar um curso superior, e que, ao se discutir a questão da (ex) inclusão da referida população no Ensino Superior, identificar a percepção dos próprios estudantes com deficiência visual sobre o assunto e relacionar tais percepções às práticas pedagógicas atuais e aos seus principais referenciais, poderemos dar um importante passo para compreender como é possível beneficiar esses indivíduos, melhorando a qualidade da educação. Para tanto, optamos por um pressuposto teórico-metodológico de autores cujas produções versam sobre inclusão, políticas inclusivas, Ensino Superior e representações sociais, a saber: Alves (2005), Barbosa (2006), Costa (2002), Dotta (2006), Ferreira (2006), Giordano (2002), Godoy (2002), entre outros. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, para cuja realização fizemos levantamento de literatura e pesquisa de campo. A investigação foi realizada no Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba, mais especificamente, no Núcleo de Educação Especial (NEDESP), que oferece apoio pedagógico aos acadêmicos com deficiência da instituição. A pesquisa teve como principal fonte de pesquisa o depoimento oral, coletado por meio de entrevistas semiestruturadas, aplicadas individualmente para uma amostra de seis acadêmicos com deficiência visual. Os dados deste estudo foram organizados e analisados de acordo com a Análise de Conteúdo proposta por Bardin, por meio de dois temas de análise: a representação social do papel da (ex) inclusão no Ensino Superior: concepção dos alunos, e a representação social do ser aluno com deficiência: a experiência da (ex) inclusão no Ensino Superior. Apesar de percebermos que o discurso oficial e legal das políticas de inclusão vem se difundido de forma crescente em nosso país, predominou, na fala dos alunos, a representação de uma inclusão excludente, no que se refere, principalmente, à ausência de material pedagógico adaptado e barreiras arquitetônicas e atitudinais, visto que a realidade ainda se encontra afastada da proposta de inclusão. Constatamos, então, que é preciso repensar alguns valores, na própria Academia, e reconstruir algumas práticas, realmente inclusivas, no interior das Instituições de Ensino Superior. Portanto, as conquistas e os direitos das pessoas com deficiência, no contexto da Educação Superior, têm se ampliado. Porém, embora essa seja uma perspectiva positiva, ainda se configura longe do ideal. / Este trabalho, que aborda a Política de Inclusão na Educação Superior, tem como objetivo principal analisar as representações sociais de estudantes com deficiência visual frente à sua (ex) inclusão na Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Parte do pressuposto de que essa é uma questão da atualidade, pois, há pouco tempo, não se concebia a ideia de que uma pessoa com qualquer deficiência fosse capaz de realizar um curso superior, e que, ao se discutir a questão da (ex) inclusão da referida população no Ensino Superior, identificar a percepção dos próprios estudantes com deficiência visual sobre o assunto e relacionar tais percepções às práticas pedagógicas atuais e aos seus principais referenciais, poderemos dar um importante passo para compreender como é possível beneficiar esses indivíduos, melhorando a qualidade da educação. Para tanto, optamos por um pressuposto teórico-metodológico de autores cujas produções versam sobre inclusão, políticas inclusivas, Ensino Superior e representações sociais, a saber: Alves (2005), Barbosa (2006), Costa (2002), Dotta (2006), Ferreira (2006), Giordano (2002), Godoy (2002), entre outros. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, para cuja realização fizemos levantamento de literatura e pesquisa de campo. A investigação foi realizada no Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba, mais especificamente, no Núcleo de Educação Especial (NEDESP), que oferece apoio pedagógico aos acadêmicos com deficiência da instituição. A pesquisa teve como principal fonte de pesquisa o depoimento oral, coletado por meio de entrevistas semiestruturadas, aplicadas individualmente para uma amostra de seis acadêmicos com deficiência visual. Os dados deste estudo foram organizados e analisados de acordo com a Análise de Conteúdo proposta por Bardin, por meio de dois temas de análise: a representação social do papel da (ex) inclusão no Ensino Superior: concepção dos alunos, e a representação social do ser aluno com deficiência: a experiência da (ex) inclusão no Ensino Superior. Apesar de percebermos que o discurso oficial e legal das políticas de inclusão vem se difundido de forma crescente em nosso país, predominou, na fala dos alunos, a representação de uma inclusão excludente, no que se refere, principalmente, à ausência de material pedagógico adaptado e barreiras arquitetônicas e atitudinais, visto que a realidade ainda se encontra afastada da proposta de inclusão. Constatamos, então, que é preciso repensar alguns valores, na própria Academia, e reconstruir algumas práticas, realmente inclusivas, no interior das Instituições de Ensino Superior. Portanto, as conquistas e os direitos das pessoas com deficiência, no contexto da Educação Superior, têm se ampliado. Porém, embora essa seja uma perspectiva positiva, ainda se configura longe do ideal.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4734 |
| Date | 28 August 2012 |
| Creators | Cruz, Raphaela de Lima |
| Contributors | Rodrigues, Janine Marta Coelho |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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