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O dispositivo socioeducação na inclusão e exclusão da criminalidade : histórias de vida

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Dissertação_Tatiane Alves de Melo_PPGADM.pdf: 1034186 bytes, checksum: b970fcd470d2fe896cb6975c76931fe8 (MD5) / Fapes / A história da prisão e seus efeitos visíveis evidenciam o imenso fracasso da justiça

penal, e o encarceramento como técnica corretiva ou detenção punitiva, são

rememorados por formulações inalteradas com o passar dos séculos. Nesse

sentido, o tratamento tutelar realizado pelo Estado para privar o adolescente

“desviante” do convívio social, equipara-se aos objetivos prisionais. A

socioeducação, em especial as medidas socioeducativas de internação, é um

processo, uma tentativa de ressocialização do indivíduo que praticou condutas

antissociais. Destarte, o objetivo desta pesquisa é analisar a atuação da

socioeducação como dispositivo de inclusão e exclusão na criminalidade a partir das

histórias de vida de um ex-interno do Sistema Socioeducativo da Região Sudeste do

Brasil. A proposta metodológica escolhida fundamenta-se numa perspectiva

dialógica, no recolhimento em história de vida ou método biográfico como um

caminho trilhado, por uma passagem na história individual, com anseio de acessar a

história coletiva. A pesquisa é de cunho qualitativo e o enfoque de análise

caracterizou-se por um sujeito do sexo masculino, ex-interno do Sistema

Socioeducativo da Região Sudeste do Brasil. A produção de dados realizou-se por

meio de encontros e conversas que oportunizaram entrevistas em profundidade,

deixando o entrevistado contar as histórias de sua vida. As histórias reladas foram

analisadas por meio da técnica de análise de conteúdo, criando categorias a

posteriori: recruta-se sujeito delinquente; os recursos para o bom adestramento e; as

facetas do labor. A estratégia de investigação desta pesquisa definiu-se como

narrativa, ao solicitar que uma pessoa conte sua história de vida. A análise e

categorização dos relatos foram realizadas à luz do referencial teórico, do saber

científico. Tais informações foram recontadas e recriadas pela pesquisadora em uma

cronologia narrativa. A partir das histórias vividas e narradas pelo sujeito, foi possível

compreender a socioeducação como um dispositivo disciplinar de poder e a rede

que opera na inclusão e exclusão de um indivíduo na criminalidade. Observou-se

que a socioeducação como dispositivo, produz práticas discursivas que circulam e

atuam em diversos lugares da sociedade, assim, inscreve-se num jogo de poder,

articula estratégias de relações de forças e produz um discurso que estabelece

regras de conduta para gerir a vida dos socioeducandos. De tal modo, a

socioeducação produz saberes e poderes, criando subjetividades e organizando a

vida social, visando consertar os sujeitos desviantes (delinquentes, infratores). / The act of detention and its visible effects reveals the immense failure on criminal

justice; and the confinement as corrective treatment keeps almost immutable among

the time. Logically the tutelage by the State in order to prevent the "troubled"

teenager from social interaction is similar to prisional objectives. The socio-education,

most precisely the detention socio-educative actions, are a process, an attempt of

resocialization for those who acted with antisocial will. With that in mind, the objective

of this study is the analysis of socio-education measures as a mechanism of

inclusion and exclusion in criminality and delinquency using reported experiences of

an ex-detainee of Sistema Socioeducativo da Região Sudeste do Brasil

(Southeastern Brazil‟s Socio-Educative System). The methodology used is founded

on a dialogic perspective of a shared life story, of ones path as a trail to the collective

story. The research is qualitative and the analysis focus is a male subject, ex-
detainee of Sistema Socioeducativo da Região Sudeste do Brasil. The data

collecting was constructed with meeting interviews in which the guest told with deep

level of details his life stories. The stories were examined using content analysis

techniques, with post categorizing: if recruits subject delinquent; resources for proper

training and; the work of the facets. The investigation strategy was narrative since

asked a subject the report of his life stories. The analyzing and categorizing of the

reports happened due to the theoretical basis. The information were retold and

reorganized by the researcher in a narrative chronology. Using the subject‟s

experiences, was possible to understand the socio-education methods as a power

and authority mechanism, and also the network that includes and excludes people

from criminality. It was observed that the socio-education methods generates

common view knowledge that influences several groups in the society, so it is used

as a mechanism of power, it creates a set of rules to drive each detainee person. As

a micro-world, it creates its own knowledge, powers, social life and subjective

interpretation, all with the discourse of fixing deviating people.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/5586
Date25 May 2016
CreatorsMelo, Tatiane Alves de
ContributorsFantinel, Letícia Dias, Palassi, Márcia Prezotti, Barros, Vanessa Andrade de, Souza, Eloisio Moulin de
PublisherMestrado em Administração, Programa de Pós-Graduação em Administração
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Formattext
Sourcereponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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