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Previous issue date: 2016-09-29 / Outro / This study aimed to analyze the curriculum of the construction process in the field school
from the continuing education movement performed both in the environment of the School of
the Federal University of Education of Goiás and in the school environment. For both
investigated the training of subject teachers and students at the National Vocational
Education Integration Program in Basic Education in Adult and Youth Education Mode -
Initial and Continuing Training with the National Program for Access to Technical Education
and Employment (Proeja-FIC/Pronatec) from the pilot experiment conducted at the
Municipal School Full Time Garden New World (EMTIJNM). With the extension of the
experience for nine schools of the Municipal Education (RME) of Goiania the program now
has the foundations of Proeja-FIC/Pronatec a continuing education process for all
professionals involved on the grounds of the Political Proposal teaching teenagers of
Education, Youth and Adults (PPP-EAJA) a movement of human training to work in the
integrated curriculum perspective. For both the writing of the research sought to consider an
approach based on the work category, which permeated the entire theoretical construct from
conceptual developments. Thus the text includes a discussion of the integral formation that
inevitably brings up the discussion of the work as an educational principle and related
discussions, such as the historical duality between knowing and doing, and related concepts.
This discussion led to a discussion of the comprehensive training and integration of Basic
Education (EB) and Professional Education (EB) in the Youth and Adult Education (EJA) in
the integrated curriculum perspective. From this approach it was made a contextualization of
the processes of creation of Proeja, Proeja-FIC and Pronatec and the relationship with
continued training in aspects of PPP-EJA fundamentals with a view to curriculum
development in the integrated curriculum perspective. We have analyzed the process of
continuing education within the FE/UFG and school, both in actual training times as in times
of collective planning in order to follow this curriculum construction and found through the
analysis that such a curriculum construction has not told the integration necessary for the
construction of the integrated curriculum as envisaged, but which had interdisciplinary
movements that contributed to an approach of this proposal. / A presente pesquisa teve como objetivo analisar o processo de construção do currículo na
escola campo a partir do movimento de formação continuada realizado tanto no ambiente da
Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (FE/UFG) quanto no ambiente da
própria escola. Para tanto investigou a formação dos sujeitos educadores e educandos no
Programa Nacional de Integração da Educação Profissional na Educação Básica na
Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – Formação Inicial e Continuada a partir da
experiência piloto realizada na Escola Municipal de Tempo Integral do Jardim Novo Mundo
(EMTIJNM) e a extensão da experiência para mais nove escolas da Rede Municipal de
Ensino (RME) de Goiânia, quando o Programa passa a contar com financiamento do
Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, sendo denominado ProejaFIC/Pronatec,
mantendo os fundamentos do Proeja-FIC num processo de formação
continuada de todos os profissionais envolvidos na experiência, com base nos fundamentos da
Proposta Político Pedagógica da Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos (PPP-EAJA),
num movimento de formação humana para o trabalho, na perspectiva do currículo integrado.
Para tanto a escrita da pesquisa buscou contemplar uma abordagem com base na categoria
trabalho, que permeou todo o constructo teórico a partir de desdobramentos conceituais.
Assim, o texto conta com uma discussão sobre a formação integral que, inevitavelmente traz à
tona a discussão do trabalho como princípio educativo e discussões afins, tais como a
dualidade histórica entre o saber e o fazer e conceitos relacionados. Tal discussão levou a uma
abordagem sobre a formação integral e integração entre Educação Básica (EB) e Educação
Profissional (EP) na Educação de Jovens e Adultos (EJA) na perspectiva do currículo
integrado. A partir desta abordagem foi feita uma contextualização sobre os processos de
criação do Proeja, Proeja-FIC e Pronatec e a relação com a formação continuada na vertente
dos fundamentos da PPP-EJA com vistas à construção curricular na perspectiva do currículo
interdisciplinar e integrado. Analisamos o processo de formação continuada no âmbito da
FE/UFG e na escola, utilizando-nos de instrumentos de pesquisa como observação, análise
documental, entrevistas, questionários, compondo um estudo de caso, com acompanhamento
tanto nos momentos de formação quanto nos momentos de planejamento coletivo, com vistas
a acompanhar essa construção curricular e constatamos, por meio da análise, que tal
construção curricular não contou com a integração necessária para a construção do currículo
integrado tal como foi previsto, quer seja em função das condições materiais vivenciadas (não
contratação dos profissionais da EP em tempo hábil, não continuidade de alguns em 2014,
interrupção da contratação no primeiro semestre de 2014, etc.); da falta de
formação/conhecimento da PPP-EAJA pelos sujeitos envolvidos no processo; resistências de
educadores em implementar a PPP-EAJA, o discutido e construído coletivamente na
formação, dentre outros aspectos, mas contou com movimentos de interdisciplinaridade que
contribuíram para uma aproximação desta proposta.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6520 |
| Date | 29 September 2016 |
| Creators | Lacerda, Cláudio Virote |
| Contributors | Rodrigues, Maria Emilia de Castro, Rodrigues, Maria Emilia de Castro, Costa, Cláudia Borges, Limonta, Sandra Valéria |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -7136546793496841313, 2442915598251853972 |
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