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Previous issue date: 2018-01-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work analyzes the importance of cultural programs offered within the scope of Brazilian
public policy to students living in socially vulnerable areas in order to increase cultural capital
and, as a consequence, promote literacy among these citizens. Theoretical perspectives were
applied to the areas of education and sociology, principally referencing the contributions of
Bourdieu, Magda Soares, Roxane Rojo and Maurizio Gnerre. Additional information was
obtained from a socioeconomic questionnaire and interviews with young people participating
in the Projeto Espetáculo, of the Jardim São Luís, which composes the Programa Fábricas de
Cultura, in São Paulo. The data provided evidence for the potential of the Project to promote
literacy outside of a school environment, serving as a model for the implementation of
actions, be it within or in conjunction with schools, to repair learning deficits in oral and
written language that persist in the Brazilian public education system / Este trabalho objetiva analisar a importância de programas culturais, oferecidos por meio de
políticas públicas, a estudantes residentes em áreas consideradas de grande vulnerabilidade
social, para ampliar o capital cultural e, como consequência, promover o grau de letramento
desses cidadãos. Para realizar este estudo, empregaram-se como perspectivas teóricas as áreas
de educação e sociologia, tomando como referencial, principalmente, as contribuições de
Bourdieu, Magda Soares, Roxane Rojo e Maurizio Gnerre. Utilizaram-se, também,
informações adquiridas a partir de questionário socioeconômico e entrevistas concedidas por
jovens participantes do Projeto Espetáculo, do Jardim São Luís, que compõe o Programa
Fábricas de Cultura, em São Paulo. Os dados obtidos evidenciaram o potencial do Projeto
como prática de letramento não escolar, que deve servir de modelo à implementação de ações,
dentro da escola ou de modo a dialogar com ela, que visem à reparação dos déficits de
aprendizagem de linguagem oral e escrita que o sistema de ensino público ainda apresenta
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20818 |
| Date | 29 January 2018 |
| Creators | Monteiro, Heloisa Marcassa |
| Contributors | Rodrigues, Leda Maria de Oliveira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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