O modelo agrário implantado no Brasil há mais de 500 anos influenciou a concentração agrária e, sobretudo o baixo investimento na educação e no desenvolvimento da qualidade de vida da população do campo. Assim esse trabalho tem como objetivo fazer uma análise histórica da questão agrária e sua influência na criação de políticas públicas educacionais específica para os povos do campo, avaliando a sua real efetividade quanto ao acesso e permanência do educando nas escolas de Ensino Médio do Campo do Município de Ariquemes Rondônia. Considerando também nesse aspecto a Constituição Federal Brasileira de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e as Diretrizes Operacionais para a educação do Campo. Para tanto, o procedimento metodológico utilizado na pesquisa é de caráter bibliográfico na visão de diversos autores com relação aos fatos históricos da colonização, a conquista e direito à educação de qualidade para os povos do campo, considerando também a análise de modelos de educação e de gestão bem como propostas pedagógicas que valorizem as múltiplas identidades das populações do campo. De forma que possam desenvolver uma educação do campo, com potencial comunitário e principalmente humano. Assim, foram utilizados como arcabouço documental, informações da Secretaria Estadual de Educação com relação à implantação e execução do Projeto de Ensino Médio do campo, no município de Ariquemes, o Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual Ricardo Cantanhede, incluindo relatórios e projetos desenvolvidos nos últimos anos. Os resultados obtidos através da pesquisa embora demonstrem um grande avanço a partir da década de 1980, principalmente pela articulação da sociedade civil organizada - Movimentos sociais ainda não atende as expectativas e as necessidades das comunidades rurais, sobretudo os jovens. Nesse sentido, faz-se necessário também discutir sobre o projeto de educação ofertado atualmente aos jovens do campo, que não atende as suas particularidades sociais, persistindo na prática de uma pedagogia bancária e livresca. Muito embora não se negue o direito às etapas finais da educação básicas ao jovem do campo, no município de Ariquemes RO, também não contribui para uma política que respeite e valorize seus saberes, destacando o seu desenvolvimento, na sua plenitude, auxiliando a sua emancipação, a sua autoestima, e construindo uma prática pedagógica mais humanizada. Para que isso ocorra é importante considerar o fortalecimento de uma comunidade socioeducativa no contexto do campo, que promova o pleno exercício da cidadania e a formação integral dos sujeitos do campo. / The agricultural model implemented in Brazil there are more than 500 years influenced the agrarian concentration and especially the low investment in education and development of the quality of life rural population. This work has the objective to make a historical analysis of the agrarian question and its influence on the creation of educational public policies specific to the people of the field, assessing its efficacy as to access and permanence of the student in the high schools of the Ariquemes City - Rondônia. Considering also that respect the Federal Constitution 1988, the Law of Guidelines and Bases of Education and the Operational Guidelines for the field education. The methodological procedure used in the research is bibliographical in view of various authors with respect to historical fact of colonization, conquest and the right to quality education for the people of the field, considering also the analysis of models of education and management well as pedagogical proposals giving proper recognition to multiple identities of the populations of the field. So that they can develop an education field with potential community and mostly human. So, were used as a framework document, information of the State Department of Education regarding the implementation and execution of the Project Field School, in the Ariquemes city, the Political Pedagogical Project of School Ricardo Cantanhede, including reports and projects developed in recent years . The results obtained through research though demonstrating a great advance from the 1980s mainly the articulation of civil society - social movements - still does not meet the expectations and needs of rural communities, especially young people. In this sense, it is also necessary to discuss the project to education currently offered the young people of the field, which does not meet their social peculiarities, persisting in the practice of a pedagogy bank and from books. Although not deny the right to the final stages of basic education to the young field in the Ariquemes city - RO also does not contribute to a policy that respects and values their knowledge, highlighting its development, in its fullness, helping your empowerment, self-esteem, and building a more humanized pedagogical practice. For this to occur it is important to consider strengthening a community in the context of socio-educational field, to promote the full exercise of citizenship and education of the individuals field.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:459 |
| Date | 12 September 2013 |
| Creators | Rosenilda Aparecida Pulcinelli |
| Contributors | Carlos Gilberto Bock |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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