Bakgrund: Studier visar att skolsköterskan idag möter allt fler barn med psykisk ohälsa. Skolsköterskan har en central roll i att hjälpa barn med psykisk ohälsa. Skolsköterskor i tidigare studier upplevde frustration över att inte kunna hjälpa skolbarnen med psykisk ohälsa till ett bättre mående. Syfte: Syftet med studien var attbeskriva skolsköterskors reflektioner av arbetet med psykisk ohälsa hos barn. Metod: Studien hade en beskrivande design med kvalitativ ansats. Deltagarna valdes ut genom ändamålsurval. Åtta skolsköterskor intervjuades i studien. Till intervjuerna användes semi-strukturerade frågor. Det transkriberade materialet analyserades med hjälp av kvalitativ innehållsanalys. Huvudresultat: Skolsköterskorna beskrev att de möter många olika typer av psykisk ohälsa och kommer i kontakt med barn på flertalet olika vis. Skolsköterskorna lyfte glädje och lycka som positiva aspekter när arbetet lyckades och ett barn började må bättre. Det framkom också känslor som frustration och maktlöshet när tiden eller resurserna inte räckte till för att hjälpa ett barn. Slutsats: Föreliggande studie visar att skolsköterskornas arbete med psykisk ohälsa är förtroendefullt med många positiva och givande aspekter. Samarbete med andra professioner och instanser är nyckeln till framgång i arbetet. Arbetet med barn som lider av psykisk ohälsa kan många gånger vara svårt och det är inte alltid som arbetet faller ut väl. Mer resurser och mer tid är två av sakerna som anses skulle underlätta skolsköterskans arbete. / Background: Studies show that the school nurse today face an increasing number of children with mental illness. The school nurse has a central role in helping children with mental illness. School nurses in previous studies experienced the frustration of not being able to help schoolchildren with mental illness to a better mood. Purpose: The purpose of this study was to describe the school nurses' reflections of working with mental health problems in children. Method: The study had a descriptive design with a qualitative approach. Participants were selected through appropriate selection. Eight school nurses were interviewed in the study. Semi-structured questions were used in the interwievs. The transcribed material was analyzed using content analysis. Main results: The school nurses said that they encounter many different types of mental illness and gets in contact with children in several different ways. The school nurses lifted the joy and happiness as positive aspects when the work was successful and the children began to feel better. It also emerged feelings of frustration and powerlessness when time and resources are not sufficient to help a child. Conclusion: The present study shows that school nurses work with mental health problems are trusting with many positive and rewarding aspects. Cooperation with other professions and institutions is the key to success at work. The work with children suffering from mental illness can often be difficult and it’s not always the work falls out well. More resources and more time are two of the things that would be considered to facilitate the school nurse's work.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-22974 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Larsson, Sanna |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för hälso- och vårdvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.001 seconds