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MARIO LOPES FINAL.pdf: 1412401 bytes, checksum: fd7d54b642e0f4b0d9de25dedc4f410c (MD5) / CAPES / Este trabalho tem por objetivo socializar e compreender experiências docentes de
professores de uma escola pública de Salvador a respeito do ensino da história e cultura
afro- brasileira e das relações etnico-raciais, a instituição em questão é a escola Celina
Pinho, localizada na comunidade do Curuzú. A partir de observações e entrevistas
orientadas pelo método de pesquisa etnográfico e também das visões e formas de
concepções de mundo e de sujeitos sugeridas pela etnopesquisa, buscamos nos
aproximar da comunidade e escola para compreender como dois professores de História
concebem as suas experiências docentes em relação aos fenômenos estudados, levando
em consideração que tais experiências possuem um caráter formativo a respeito de sua
profissão e atribuem sentidos as suas vidas como um todo. O objetivo dessa pesquisa
coaduna com a emergência e relevância de propor e discutir temas relacionados as
relações étnico-raciais no Brasil que se inserem no quadro das lutas sociais e
necessidades em propor um modelo educacional mais equitativo e inclusivo no Brasil.
Este estudo nos permitiu conhecer e compreender a partir de uma realidade específica,
perspectivas docentes a respeito do ensino da história e cultura afro e das relações
etnico-raciais na comunidade do Curuzú, apontando dificuldades e novos caminhos de
atuação para professores comprometidos com a consolidação de um modelo educacional
mais humano, capaz de garantir a coexistência entre os diversos grupos sociais e
culturais que compõem o nosso país, além de garantir as potencialidades dos mesmos. / ABSTRACT
This study aims to socialize and understand teaching experiences of teachers of a public
school in Salvador about the teaching of history and Afro-Brazilian culture and ethnicracial
relations, the institution concerned is the Celina Pine School, located in the
community Curuzú. From observations and interviews oriented by the ethnographic
research method and also the visions and forms of world views and subjects suggested
by etnopesquisa, we seek to approach the community and school to understand how two
history teachers design their teaching experiences in relation to the phenomena studied,
taking into account that such experiences have an educational character about his
profession and give directions their lives as a whole. The objective of this research is
consistent with the emergence and relevance to propose and discuss issues related to
ethnic-racial relations in Brazil that fall within the framework of social struggles and
needs to propose a more equitable and inclusive educational model in Brazil. This study
has allowed us to know and understand from a specific reality, perspectives teachers
about the teaching of history and african culture and ethnic-racial relations in Curuzú
community, pointing difficulties and new performance paths for committed teachers
with consolidation a more humane educational model capable of ensuring the
coexistence of different social and cultural groups that make up our country, and ensure
the potential thereof.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/24028 |
| Date | 30 September 2015 |
| Creators | Santos Neto, Mario Lopes dos |
| Contributors | Abib, Pedro Rodolpho Jungers, Bordas, Miguel Angel Garcia, Macedo, Roberto Sidnei Alves |
| Publisher | Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFBA/Faced, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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