Min studie och mitt syfte riktar sig mot pedagogers användning av barnboken i den dagliga verksamheten på förskolan. Utifrån användandet av barnboken så har jag valt att rikta mitt fokus mot ett genusperspektiv. Mitt syfte är därför att också titta närmare på om/hur pedagoger använder sig av barnboken i sitt genusarbete i förskolan. Mina frågeställningar är: Hur använder pedagoger, enligt dem själva, barnboken i den dagliga verksamheten? Och hur förhåller sig pedagoger till användningen av barnboken som ett pedagogiskt verktyg när det kommer till arbetet kring genus i förskolan? Jag valde att använda mig av metoden intervjuer i min studie för att kunna få pedagogers svar utifrån mina frågor. Jag har gjort en undersökande studie där jag har valt att intervjua två pedagoger från en kommunal förskola och två pedagoger från en fristående förskola. Jag har sammanställt förskolorna och sedan tittat på och jämfört svaren utifrån mina valda teoretiska perspektiv. Det färdiga resultatet visar på att barnboken används dagligen på de bägge förskolorna och att genus är något som pedagogerna alltid är medvetna om. / My study and my purpose is focused on teachers' use of children's literature in the daily activities in preschool. Based on the use of the children's book, I have chosen to aim my focus towards a gender perspective. My purpose is also to look into whether/how teachers use children's literature as a means to problematize gender. My questions are: How, according to themselves, do educators use children's literature during daily activities in preschool? And what are the attitudes of these educators to the use of children's literature as an educational tool when it comes to problematizing gender in preschool? I chose to work with interviews in my study to get teachers answers based on my questions. I have made an investigative study where I have chosen to interview two teachers from a public preschool and two teachers from an independent preschool. I have compiled the preschools and then looked at and compared the answers from my chosen theoretical perspective. The final result shows that children's literature is used daily in both of the preschools and that gender is something that educators always keep at the back of their minds.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-43528 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Thorén, Camilla |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds