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Previous issue date: 2009-06-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis presents the research and study on Social Networks and Web 2.0,
assesses its features and potential as a learning space that will be called
Escola Expandida (Expanded School). The research and analysis are
theoretically anchored on the thoughts of Lev Semionovitch Vygotsky,
Mikhail Bakhtin and Lucia Santaella, who have in common valuing the
dialogic relationship as a knowledge building space and the importance of
language in man s social, cultural and historical building-up. I have
searched for inspiration art and artists as creative professionals who cause
cultural changes along our history. Using art as an inspiration served as
support to encourage educators to dare and create strategies to change the
school practice that involves the school s program, space and time. In order to make the study, which is of qualitative nature, it was used
data gathered from May 2007 to March 2008, spontaneous testimonies
from focal groups formed by Fashion Design, Multimedia Production
Technicians and Visual Communications students from the SENAC
College Center. From these groups emerged the following categories:
language, ethics and aesthetics and the theoretical category expanded
cognition, which was assessed a priori. To analyze the latter a
questionnaire was also applied to the Fashion Design students.
The Escola Expandida to the social networks was proposed based on
the analysis of the current historical context - cyberculture and the
21st. century youngsters cyberyoungsters inserted in such context.
The study was developed combining the data gathered in the students
testimonies and the theories presented by the aforementioned thinkers
and relevant authors in the Education and Technology and Art area.
The students assigned senses to the social networks and Web 2.0 as
important spaces for sociability, sharing information and cooperation
also oriented towards producing knowledge, but at the same time they
valued the school, books and being physically together.
When shaping and developing the testimonies, I observed that most of the
cyberyoungsters value the traditional education methods and understand the
need to aggregate the technological potential to the educational practices.
This shows the possibility of aggregating resources and new spaces, ratifies
the Escola Expandida proposal that is part of the traditional schools to the
virtual social networks and introduces the open cybergeneration thinking to
circulate in all information and communication spaces, but indicates that
changes have to be made and are related to the program, the updating of
information that books don t follow, to valuing new kinds of aesthetics and
ethics based on exchanging and in cooperation environments with
characters that are not part of the school institution / Esta tese apresenta a pesquisa e o estudo sobre Redes Sociais e Web
2.0, levanta suas características e seu potencial como espaço de
aprendizagem que será denominado como Escola Expandida. A
pesquisa e a análise estão ancoradas teoricamente no pensamento de
Lev Semionovitch Vygotsky, Mikhail Bakhtin e Lucia Santaella que
têm em comum a valorização da relação dialógica como espaço de
construção de conhecimento e a importância da linguagem na
construção social, cultural e histórica do homem. Procurei como
inspiração a arte e os artistas como profissionais criativos e
propulsores de mudanças culturais no decorrer da história. A
inspiração na arte serviu de apoio para propor aos educadores ousarem
e criarem estratégias para a mudança da prática escolar que envolve o
currículo, o espaço e tempo da escola.
Para realizar a pesquisa, que possui caráter qualitativo, foram
utilizados dados coletados de maio de 2007 a março de 2008, nos
depoimentos espontâneos dos grupos focais formados por alunos do
Centro Universitário SENAC dos cursos de Design de Moda,
Tecnólogo de Produção de Multimídia e Bacharel de Comunicação
Visual. Desses grupos emergiram as categorias: linguagem, ética e
estética e a categoria teórica cognição expandida foi levantada a
priori e, para analisá-la, foi aplicado também um questionário para os
alunos do curso Design de Moda. A Escola Expandida para as redes
sociais foi proposta a partir da análise do contexto histórico atual
cibercultura e dos jovens do século XXI ciberjovens inseridos
nesse contexto. A tessitura da pesquisa foi feita com o entrelaçamento
dos dados levantados nos depoimentos dos alunos e as teorias dos
pensadores citados e de autores relevantes na área de Educação e
Tecnologia e Arte.
Os alunos atribuíram sentidos às redes sociais e Web 2.0 como espaços
importantes para a sociabilidade, compartilhamento de informações e
colaboração, voltados também para a produção de conhecimento. Ao
mesmo tempo valorizaram a escola, os livros e o estar junto
presencial. Ao modelar e tecer os depoimentos, constatei que a
maioria dos ciberjovens valoriza as formas tradicionais de educação e
entende a necessidade de somar o potencial da tecnologia às práticas
educacionais. Isso mostra a possibilidade de agregar recursos e novos
espaços, ratifica a proposta de Escola Expandida que integra a
tradicional com as redes sociais virtuais e apresenta o pensamento da
cibergeração aberto para transitar em todos os espaços de informação
e comunicação, mas indica que mudanças devem ser feitas e estão
relacionadas ao currículo, à atualização das informações que os livros
não acompanham, à valorização de novas formas de estética e ética
pautadas na troca e em ambientes de colaboração com personagens
que não fazem parte da instituição escolar
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10151 |
| Date | 19 June 2009 |
| Creators | Hardagh, Cláudia Coelho |
| Contributors | Almeida, Maria Elizabeth de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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