Relationen mellan lärare och elever anses vara av stor betydelse för elevernas inlärning och prestation. Detta arbete syftar till att utforska hur undervisning med casemetodik i företagsekonomiska ämnen påverkar relationerna mellan lärare och elever på gymnasieskolor i Sverige. Tidigare forskning inom ämnet visar att caseundervisning främjar elevernas inlärning och förmåga till reflektion genom att tillämpa teoretiska kunskaper på verkliga problem. Dock finns det begränsad forskning kring ämnes- didaktiskt material för företagsekonomi kopplat till caseundervisning, och det till- gängliga materialet är främst utformat för högskole- eller universitetsundervisning. För att besvara frågeställningen användes kvalitativa semistrukturerade intervjuer med två lärare samt tio elever. Även observationer och enkätundersökning med eleverna har använts. Analysen visar att caseundervisning i företagsekonomi kan vara ett effektivt verktyg för att främja positiva relationer mellan lärare och elever. Lärarna anser att en positiv relation främjar elevernas motivation och lärande, särskilt genom case- undervisning som uppmuntrar diskussion och samarbete. Eleverna bekräftar detta synsätt och betonar att en god relation med läraren ökar deras motivation och engagemang i ämnet samtidigt som caseundervisning skapar bättre relationer genom kommunikation och samarbete med läraren.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-68478 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Enö, Pantea |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds