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Previous issue date: 2007-12-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present dissertation examines the educational practices for the political
education of the young people developed in the Long-run Course in the Landless
Movement of Rural Workers (MST) of the state of Ceará. With the objective of
investigating the educational process of the mentioned course in its politicalpedagogic
principles and its relation to the Popular Education in a praxis
dimension, the research, from the qualitative data survey by the means of projects
analyses and life reports, tried to evaluate how the access to education and the
political formation contributed to the change of the conception of world the
adolescents of the MST have. The identification of these subjects demanded an
understanding of their historical conditioning, having as a starting point the history
of the right of land and the necessary practices and knowledge to stay there. The
course of the rural struggles which generated the Landless Movement led to the
necessity of a specific education to the technical and socio-cultural conditions of
the rural area. In the political formation of the Landless people who compose the
Landless Movement, their speech mention the Long-run Course as a fundamental
moment to every way of political participation, inside or outside the movement. It
happens according to the proposal the movement presents to aggregate reflection
and action, theory and practice, in a way to develop an epistemological curiosity to
the elaboration of a critical knowledge of the rural workers. / A presente dissertação examina as práticas educativas de formação política de
jovens do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra no estado do Ceará
desenvolvidas no Curso Prolongado. Com o objetivo de investigar os processos
de escolarização do referido curso em seus princípios político-pedagógicos e a
sua relação com a Educação Popular em uma dimensão de práxis, a pesquisa, a
partir do levantamento de dados qualitativos através de entrevistas, análise de
projetos e relatos de vida, buscou avaliar como o acesso à escolarização e a
formação política contribui na mudança da concepção de mundo de jovens do
MST. A identificação desses sujeitos demandou uma compreensão de seus
condicionamentos históricos, tendo como ponto de partida a história do direito à
terra e às práticas e saberes necessários à permanência nela. O decorrer das
lutas camponesas que geraram o Movimento Sem Terra gestou a necessidade de
uma educação específica para as condições técnicas e sócio-culturais do campo.
Na formação política dos sujeitos Sem Terra que compõem o MST, as suas falas
registram o curso Prolongado como um momento fundamental para toda e
qualquer forma de participação política, seja ela dentro ou fora do movimento.
Isso ocorre de acordo com a proposta que o movimento apresenta de agregar
reflexão e ação, teoria e prática, de maneira a desenvolver uma curiosidade
epistemológica para a elaboração de um saber crítico dos trabalhadores rurais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4860 |
| Date | 14 December 2007 |
| Creators | Veras., Clédia Inês Matos |
| Contributors | Araujo, Edineide Jezine Mesquita |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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