Studiens syfte är att undersöka vilken uppfattning pedagoger som undervisar inom grundskolans senare års samhällsorienterande ämnen har kring begreppet ämnesintegration, samt på vilket sätt och i vilken omfattning ämnesintegrerad undervisning kan ske. Metoden för denna kvalitativa undersökning är semistrukturerade samtalsintervjuer; i vilka informanterna fick beskriva sin syn på begreppet ämnesintegration samt förmedla i vilken omfattning, samt hur, de arbetar. Detta ställdes mot den teori som presenteras i denna studie; litteratur med beröringspunkten ämnesintegration, samt de läroplaner och kursplaner för samhällsorienterade ämnena där ämnesintegration finns som ett begrepp. Det framgår i litteraturen att ämnesintegrationen är grundläggande för elevernas förståelse och står inte i motpol till ämnesbunden undervisning. Pedagogerna är positivt inställda till att arbeta ämnesintegrerat och gör det gärna; men är ämnesintegration det som verkligen sker? Resultatet visar på ett begrepp med ett flertal definitioner, där det finns ett flertal olika uppfattningar om hur, när och i vilken omfattning det passar att arbeta på detta sätt.
Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:vxu-2634 |
Date | January 2009 |
Creators | Candefors, Johan, Edvardsson, John |
Publisher | Växjö universitet, Institutionen för pedagogik, Växjö universitet, Institutionen för pedagogik |
Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
Language | Swedish |
Detected Language | Swedish |
Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
Format | application/pdf |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, ; |
Page generated in 0.0017 seconds