Syftet med studien är att ge kunskap om användning av läsförståelsestrategierhos sex elever i årskurs 5 och hur medvetna de är om de strategier de användervid läsning. Studien utgår från sociokulturell teori, och materialet är insamlatvia sex deltagande observationer när elever i årskurs 5 utför en läsförståelseuppgift. En läsförståelsestrategi som eleverna använde var att reda ut oklarheter i form av betydelsen av vissa ord. En annan var att göra inferenser, vilketsamtliga sex elever visste att de skulle göra. En stor del av dem förstod dockinte hur de skulle göra, och de saknade ett metaspråk för att kunna förklara hurde gick till väga. Den typ av stöttning eleverna var i behov av var beroende avelevernas kunskapsnivå. De två elever med mest utvecklade kunskaper behövde minst stöttning medan de två med minst utvecklade kunskaper behövdemest stöttning, och de bad också om hjälp i större utsträckning än de övriga.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-121722 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Elofsson, Alexandra, Wandér, Martin |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för svenska språket (SV) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds