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Previous issue date: 2014-09-03 / The present essay is a part of the Education, Society and Culture research line of Pontifícia
Universidade Católica s Post-Graduation Program in Education (PPGE) and aimed the
analysis of education as a financial investment, which is a current concept nowadays, and how
this discourse influences discourses of school success and failure, as well as the effects school
failure causes in family life. Therefore, the investigation was established through the tension
verified in theoretical texts related to school failure, in sociology, psicopedagogy and
psychoanalysis areas. The choice for this type of study is justifiable by the fact that these
areas are always related to texts about family, education and school success/failure relations,
since the first researches about Education in Brazil and other countries, like France. A
selection of theoretical material was made and 52 academic papers were analyzed: amid these,
13 books, 21 book chapters, 12 essays published in periodicals, 04 Master s Thesis, 02
Doctorate Dissertations, besides 04 official documents, and 30 Nova Escola magazines from
2011 to 2013. The present study is based on the dialectical historical materialism, which is
defined through discussions of human production and their constitutive nexus in history. As
methodological procedures, the investigation was oriented through bibliographical research.
As theoretical references, Ariés (1981), Badinter (1985), Cordié (1996), Bakhtin (1997) ),
Patto (1999), Charlot (2000), Orlandi (2000), Fernández (2001), Bossa (2002), Brandão
(2003), Laval (2004), Mészáros (2005) and others were used as contributions. The result of
this research are reflections guided by the unveiling done through the analysis of Nova Escola
Magazine: first, that school success belongs to those who can invest on it, those who study in
schools that guaranty school success to families: the particular schools; second, that the
silencing of failure, also present in the analyses, motivates the internalization of school
success habitus alive in modern and capitalistic society, in the modern version as well as in
contemporary. / O presente trabalho, inscrito na linha de pesquisa Educação, Sociedade e Cultura do Programa
de Pós- Graduação Stricto Sensu em Educação (PPGE), da Pontifícia Universidade Católica
de Goiás (PUC Goiás), objetivou investigar a concepção de educação como investimento
financeiro, presente na contemporaneidade, e como este discurso influencia os discursos tanto
do sucesso quanto do fracasso escolar, bem como os efeitos que o insucesso produz na
família. Para tanto, esta investigação se estabeleceu a partir do tensionamento verificado nas
produções teóricas relativas ao fracasso escolar, nos campos da sociologia, da psicopedagogia
e da psicanálise. A escolha de realizar este estudo nesses campos justifica-se pelo fato destes
estarem presentes nas produções sobre a relação família, educação e sucesso/ fracasso escolar,
desde os primeiros estudos realizados tanto no Brasil quanto em outros países, como a França.
A partir da produção selecionada foram analisados 52 trabalhos: dentre estes, 13 livros, 21
capítulos de livros, 12 artigos publicados em periódicos, 04 dissertações de Mestrado, 02 teses
de doutorado, além de 04 documentos oficiais e 30 revistas Nova Escola referentes aos anos
de 2011, 2012 e 2013. Esse estudo foi apreendido à luz da matriz do materialismo histórico
dialético que se baseia pelas discussões da produção humana e seus nexos constitutivos na
história. Quanto aos procedimentos metodológicos, a pesquisa orientou se na forma de
pesquisa bibliográfica. Para procedimento às análises foram utilizadas como referencial
teórico os aportes teóricos de Ariés (1981), Badinter (1985), Cordié (1996), Bakhtin (1997),
Patto (1999), Charlot (2000), Orlandi (2000), Fernández (2001), Bossa (2002), Brandão
(2003), Laval (2004), Mészáros (2005), dentre outros com os quais foi possível estabelecer
diálogo. O resultado dessa pesquisa são reflexões norteadas pelo desvelamento feito pelas
análises da Revista Nova Escola: primeiro, que o sucesso escolar pertence àqueles que podem
investir nele, ou seja, àqueles que estudam nas escolas que garantem o sucesso escolar às
famílias: as escolas particulares; segundo, que o silenciamento do fracasso, também presente
nas análises, motiva a interiorização do habitus do sucesso presente na sociedade moderna e
capitalista, tanto na versão moderna quanto na contemporânea.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1114 |
| Date | 03 September 2014 |
| Creators | Donencio, Maria Conceição Barbosa |
| Contributors | Roure, Glacy Queirós de, Araújo, Denise Silva, Baldino, José Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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