Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Understanding how students elaborate the concepts during the school trajectory is an
important tool in the teaching learning process, since they can assist the design and planning
of learning activities. In this context, taking into account that the cell is a key concept in the
biological sciences, this study aimed to understand how students elaborate the concept of cell
in their trajectory, using as collateral the comic "Lung and Her Crew", and propose actions
that can be used in basic education contributing to more effective development of the concept
of cells and Science Teaching. The study was conducted with students from elementary and
middle schools in two public schools in Santa Maria, RS. For data collection semi-structured
questionnaires to evaluate the use of the comic book "Lung and his gang," as a pedagogical
tool for students were used, and semi-structured interviews to understand how students
elaborate the concept of cell and if there is increased complexity of cell concept reported by
students throughout the school year. In the analysis of the interviews sought to identify the
methods of generalization of the concept, establishing categories based on the stages of
development of the concepts developed by Vygotsky. From the survey data we proposed
educational activities that can contribute to a more effective development of the concept of
cells and Science Teaching. The results obtained in this study revealed that for the question of
the cells, the high school students are those who have had some notion of the concept of cells.
We note that, although students may have an idea about what they say, the real complexity of
the issue probably was not perceived in its entirety by the student and should not be
incorporated into their cognitive structure. However, we should point out that the concept can
be merely discursive without an actual of what the subject conceptualized reflection. These
results reinforce the idea that the description, whether written or verbal, that cells are the
morphological and microscopic units that make up living things, can not pass a speech with
little cognitive or scientific significance. That is, cell, gene, chromosome "are things of
biology" that are related to life, but rather precisely within the cognitive structure of the
students. / Entender como os estudantes elaboram os conceitos durante a trajetória escolar constitui um
importante instrumento no processo de ensino aprendizagem, uma vez que estes podem
auxiliar na elaboração e planejamento das atividades didáticas. Levando em consideração que
a célula é um conceito chave nas Ciências Biológicas, o presente estudo objetivou perceber
como os estudantes elaboram o conceito de célula em sua trajetória escolar, utilizando como
material de apoio o gibi Pulmão e sua Turma , e propor ações que possam ser utilizados no
ensino básico contribuindo para a elaboração mais efetiva do conceito de células e no Ensino
de Ciências. O estudo foi realizado com estudantes do ensino fundamental e médio de duas
escolas públicas de Santa Maria, RS. Para a coleta de dados foram utilizados questionários
semi estruturado para avaliar o aproveitamento do gibi Pulmão e sua turma , como
ferramenta pedagógica pelos estudantes; e entrevistas semi estruturadas para perceber como
os estudantes elaboram o conceito de célula e se existe aumento da complexidade do conceito
de célula relatado pelos estudantes ao longo dos anos escolares. Na análise das entrevistas
procuramos identificar as modalidades de generalização do conceito, estabelecendo categorias
baseadas nos estágios de desenvolvimento dos conceitos desenvolvidos por Vygotsky. A
partir dos dados da pesquisa propusemos atividades didáticas que possam contribuir para uma
elaboração mais efetiva do conceito de células e no Ensino de Ciências. Os resultados obtidos
no estudo revelaram que em relação à questão das células, os estudantes do ensino médio são
os que apresentaram ter alguma noção do conceito de células. Observamos que, embora os
estudantes possam ter uma noção sobre o que falam a complexidade real da questão
possivelmente não foi percebida na totalidade pelo estudante e não deve estar incorporada na
sua estrutura cognitiva. Todavia, devemos salientar que o conceito pode ser meramente
discursivo sem uma reflexão real do que seja o objeto conceituado. Estes resultados reforçam
a ideia de que a descrição escrita ou verbal, de que as células são as unidades morfológicas e
microscópicas que formam os seres vivos, podem não passar de um discurso com pouco
significado cognitivo ou científico. Isto é, célula, gene, cromossomo são coisas da biologia
que estão relacionadas com a vida, mas de um modo pouco preciso dentro da estrutura
cognitiva dos estudantes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/3538 |
| Date | 25 September 2013 |
| Creators | Garcia, Janisse Viero |
| Contributors | Rocha, João Batista Teixeira da, Loreto, Elgion Lucio da Silva, Soares, Félix Alexandre Antunes, Salla, Lilian Fenalti, Carpilovsky, Cristiane Kohler |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, UFSM, BR, Ciências Biológicas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 200000000006, 400, 300, 300, 500, 300, 300, 300, 27186f63-94dd-4f0f-8181-7ce1b0835009, 0a7a3d40-6bb2-498f-8f2b-818dd4ccbb6e, 51e64840-2115-48e5-a1ae-149b2103bd04, 161311d0-e9c6-4e08-a436-85b4822199b4, 86551e9a-61ea-46b6-b3eb-b14211afd2ce, a6f7f13c-1ed8-4da6-ae5f-041fa5b34be5 |
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