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Previous issue date: 2016-08-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work deals with of possibilities the discussion of chemical concepts, such as the
Chemical term definition, the vision of science and scientists, children and youth, periodic table,
connecting representational model and molecules among others, through games within non-formal
spaces of education, specifically the Scout Movement. Here is a history of world Scouting and
Brazil as well as the principles and the Scout method delimiting and allow your practice. We also
describe the definitions of modalities of formal, non-formal and informal, and their characteristics
and limitations according to some authors in the area related to the intent of the act of teaching,
which is an important feature to differentiate between the modalities. From this information we
characterize the Scout movement as non-formal education space. The description of the progress
and the game rules used herein are presented and further analyzed with the data collected support.
We realize that all the time children and young people establish relationships of the terms of
chemistry with everyday facts, whether informal or formal education. The approach concepts in
entertainment and outside the formal education environments provides greater freedom in the
discussions involved, valuing the interaction of the participants, as well as the curiosity of them.
From the analysis of applied games, we list the branches of the Scout Movement with Jean Piaget's
stages of development, raising explanations, according to the cognitive development of the
participants, for the relations between individuals and applied games, as well as the concepts
involved. We also seek to show the versatility that the Scout Movement as education space and the
possibility of allying Scouting aspects related to education, in this case chemistry. / O presente trabalho trata das possibilidades de discussão de conceitos químicos, como a
conceituação do termo Química, a visão de ciência e de cientistas, de crianças e jovens, tabela
periódica, modelo representacional de ligação e moléculas, entre outros, por meio de jogos dentro
de espaços não formais de educação, especificamente o Movimento Escoteiro. Apresentamos um
histórico do Escotismo mundial e brasileiro, bem como os princípios e o método escoteiro que
delimitam e possibilitam sua prática. Descrevemos também as definições das modalidades de
educação formal, não formal e informal, suas características e suas limitações segundo alguns
autores da área, relacionados à intencionalidade do ato de ensinar, que é uma característica
importante de diferenciação entre as modalidades. A partir destas informações caracterizamos o
movimento escoteiro como espaço de educação não formal. A descrição do andamento e das regras
dos jogos aqui utilizados são apresentados e posteriormente analisados com suporte dos dados
coletados. Percebemos que a todo o momento as crianças e jovens estabelecem relações dos termos
da Química com fatos do cotidiano, sejam eles da educação informal ou não formal. A abordagem
de conceitos em ambientes lúdicos e fora da educação formal proporciona uma maior liberdade nas
discussões envolvidas, prezando pela interação dos participantes, bem como na curiosidade dos
mesmos. A partir da análise dos jogos aplicados, relacionamos os ramos do Movimento Escoteiro
com os estágios de desenvolvimento de Jean Piaget, levantando explicações, segundo o
desenvolvimento cognitivo dos participantes, para as relações estabelecidas entre os indivíduos e
os jogos aplicados, bem como com os conceitos envolvidos. Procuramos mostrar também a
versatilidade que o Movimento Escoteiro enquanto espaço de educação e a possibilidade de se aliar
o Escotismo aos aspectos relacionados à educação escolar, no caso presente, a Química.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6041 |
| Date | 19 August 2016 |
| Creators | Ferreira, Victor Ricardo Felix |
| Contributors | Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa, Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa, Mol, Gerson de Souza, Marques, Juan Bernardino |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Química (IQ), UFG, Brasil, Instituto de Química - IQ (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 663693921325415158, 600, 600, 600, 600, 7826066743741197278, 1571700325303117195, 2075167498588264571 |
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