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Previous issue date: 2010-06-30 / The construction of a humanized world demands the implementation of critical and
educational processes capable to transform. In this sense, this work aimed to
analyze the development of the emancipation concept proposed by the pedagogic
political project of the Pelotense Municipal School, taking into account that this is
taken from Paulo Freire's thought. This way, the central objective of this research
looked for answering in what measure the students of this school manifest some
indication of a coherent positioning of emancipation with the political-pedagogic
proposal of Freire. Starting from the speech of the pedagogic coordination of the
researched school it was noticed that the emancipation concept is interpreted as a
political conquest executed from the political-social emersion, looking for each
subject's formation gone back to the compromising with a society project in the
direction of the universal objectives. The research demonstrated that there are
approaches of the emancipation concept thought by the Pelotense Municipal
School and the be-more freiriana category . As methodological procedure, the
investigation used the resource of the established dialogue starting from the
meeting between the thought of Freire and the subjects of the research (students
of the third year of the high school). In the investigative way the study intended to
unfold the freiriano s be-more, from where were extracted the categories:
autonomy, dialogue, understanding and the ethics, that were used to theorize the
exhibition of the subjects of the research mediated by the problem-solving of the
emerging themes in the socioeconomic reality of the students / A construção de um mundo humanizado exige a implementação de processos
educativos críticos e transformadores. Neste sentido, este trabalho buscou
analisar o desenvolvimento do conceito de emancipação proposto pelo projeto
político pedagógico do Colégio Municipal Pelotense, levando em consideração
que este é tomado a partir do pensamento de Paulo Freire. Deste modo, o
objetivo central desta pesquisa buscou responder em que medida os estudantes
dessa escola manifestam algum indício de posicionamento emancipatório
coerente com a proposta político-pedagógica de Freire. A partir da fala da
coordenação pedagógica da escola pesquisada, percebeu-se que o conceito de
emancipação é interpretado como uma conquista política efetivada a partir da
emersão político-social, buscando a formação de cada sujeito voltado para o
comprometimento com um projeto de sociedade na direção dos objetivos
universais. A pesquisa demonstrou que existem aproximações do conceito de
emancipação pensado pelo Colégio Municipal Pelotense e a categoria freiriana do
ser-mais. Como procedimento metodológico, a investigação utilizou o recurso do
diálogo estabelecido a partir do encontro entre o pensamento de Freire e os
sujeitos da pesquisa (alunos do terceiro ano do ensino médio). No caminho
investigativo, o estudo buscou desdobrar o ser-mais freiriano, donde foram
extraídas as categorias: autonomia, diálogo, conscientização e ética, que serviram
para teorizar a exposição dos sujeitos da pesquisa mediada pela problematização
dos temas emergentes na realidade sócio-econômica dos estudantes
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:123456789/1612 |
| Date | 30 June 2010 |
| Creators | Barz, Carlos Alberto |
| Contributors | CPF:28899083053, http://lattes.cnpq.br/7292902568135607, Pitano, Sandro de Castro, Ghiggi, Gomercindo |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPel, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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