The current work, established in the Political Public Educational s field has the aim in
describing and analyzing, using a critical language, the historical process
construction of the political pedagogical matter s Letter, as the community s
scholarship mobilization, to construct and implement in a participative way, the
PPP s- Political Pedagogical Projects of every school which is part of the public net
education in Uberlândia MG. The mentioned process took part of the city s program
and was titled as Citizen School , which were established during the period Zaire
Rezende governed the city (2001- 2004). To launch the purpose, a research was
made in a quality way; methodologically speaking, the principles of the historical
materialism and the documental analysis as also a group of interviewers which had
their focus implemented by educators interested in the area, were used. The
descriptions and the writing analysis of the interviewers show a complex experience
in the government actions which are not always seen by the society and discussed
by it, but yes, are deeply set as a fragment. We can say that part of these results
were motivated by a lot of interferences, like the political part s interests added to the
interest of isolated groups and also to the educators which were searching for a
better work and money conditions. These interferences reflected on the day by day of
the school as they contribute to the achievement of the PPP s aims and their
elaboration by every school, looking also for the democratization of living and the
school s evaluation. The interviewers realized the importance lived during the
experimental process, as a number of critical views which made the PPP s
implantation very difficult after the document s publication. It s possible to conclude
that these facts turned out to be a problem for the elaboration and completion of the
community s project. / O presente trabalho, situado no campo das Políticas Públicas Educacionais, tem
como objetivo descrever e analisar, criticamente, o processo histórico de construção
de uma Carta de Princípios Político-Pedagógicos, assim como da mobilização da
comunidade escolar para construir e implementar, de forma participativa, os Projetos
Político- Pedagógicos PPP´s , de cada uma das unidades escolares da Rede
Pública Municipal de Ensino de Uberlândia (MG) RME/UDI. Os referidos processos
fizeram parte dos objetivos do programa de governo municipal intitulado Escola
Cidadã , implantado durante a gestão do Prefeito Zaire Rezende, no período 2001-
2004. Para alcançar o objetivo proposto, foi realizada uma pesquisa qualitativa
fundamentada, metodologicamente, nos princípios do Materialismo Histórico
Dialético e a utilização da análise documental e de um conjunto de entrevistas
organizadas em grupos focais, formados por educadores, direta e indiretamente
envolvidos no processo. A descrição e a análise das formações discursivas dos
entrevistados apontam para uma experiência instituída em uma conjuntura
complexa, permeada de ações governamentais, que nem sempre são orientadas
pela unidade de intervenção coletiva, mas, que são profundamente fragmentadas.
Parte das resultantes dessa conjuntura foi motivada, dentre outros aspectos, pela
presença de uma série de interferências, inclusive de natureza político-partidária,
associadas não somente a interesses de grupos que atuavam no interior da SME,
mas, também, devido a um conjunto de exigências oriundas de insatisfações
surgidas entre os profissionais da educação da RME/UDI, que buscavam melhores
condições salariais e de trabalho. Tais interferências refletiram no cotidiano das
escolas e, em maior ou menor intensidade, contribuíram para o alcance parcial dos
objetivos propostos, que deveriam subsidiar, dentre outros aspectos, a elaboração
do PPP de cada unidade escolar, tendo em vista a democratização da convivência,
da gestão, do currículo e da avaliação escolar. Nesse contexto, os entrevistados,
perceberam, tanto a importância da experiência vivida no processo, bem como uma
série de fatores críticos que dificultaram, após a publicação oficial do documento, a
implementação das ações destinadas a elaborar os PPP´s. É possível concluir que
esses fatores foram empecilhos na concretização do projeto prioritário na
comunidade. / Mestre em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/13799 |
| Date | 21 August 2009 |
| Creators | Oliveira, Karen Cheila Sousa Sales |
| Contributors | Palafox, Gabriel Humberto Muñoz, Lima, Sandra Cristina Fagundes de, Gonçalves, Ana Maria |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Educação, UFU, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0028 seconds