Att en skolkurators uppdragsbeskrivning är otydlig är något som framkommer, både genom den forskningsbakgrund som studien grundar sig på samt i skollagen. Som skolkurator finns det därmed inte några tydliga riktlinjer att förhålla sig till. Syftet med studien var att undersöka hur skolkuratorer upplever sin yrkesroll, deras uppfattning av de insatser som görs samt hur dessa insatser utgör stöd för elevernas lärande och utveckling mot skolans mål. Den metod som användes vid insamling av empiri var semistrukturerade intervjuer där 12 skolkuratorer deltog. Det resultat som framkom i studien var att skolkuratorerna upplever sin roll som spretig och belyser samtidigt den variation som finns i de insatser som de gör i sitt dagliga arbete. Upplevelsen är utöver det, att ett förebyggande arbete leder till en bättre lärmiljö. Trots den medvetenhet som finns hos skolkuratorerna att arbetet främst bör vara främjande och förebyggande, så ligger ändock fokus på ett åtgärdande arbete. Återkommande förklaringar till detta är att arbetet både är och behöver vara händelsestyrt samt att den psykiska ohälsan hos elever ökar. Slutsatsen av detta är att otydliga förväntningar och formuleringar skapar en stor variation i en skolkurators vardag. Om resurser finns tillgängliga på skolan kan elevers behov mötas tidigare. Elever som får stöd hanterar skolan med dess utmaningar bättre. / <p>Godkänd i Ladok 2022-06-03.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:miun-46524 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Pettersson, Ida, Sandberg, Olivia |
| Publisher | Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds