Syftet med den här studien var att undersöka användandet av digitala verktyg i skrivundervisningen på lågstadiet samt om och hur lärarna anser att användandet av de digitala verktygen främjar elevernas skrivutveckling. För att uppnå studiens syfte genomfördes både observationer och intervjuer med fyra lärare. Med hjälp av teorin TPACK och det sociokulturella perspektivet analyserades resultatet. Resultatet visade att respondenterna har en positiv inställning till digitala verktyg och att det främjar eleverna skrivutveckling på flera sätt. Lärarna lyfter bland annat fram en ökad motivation och en ökad textmängd när elever skriver på digitala verktyg. Resultatet synliggör även enstaka nackdelar varav en nackdel är att lärarna upplever att elevernas finmotorik kan påverkas om digitala verktyg används för mycket. Sammanfattningsvis var lärarna i studien positivt inställda till att använda digitala verktyg i skrivundervisningen och samtliga lärare ansåg att fördelarna övervägde nackdelarna.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-41972 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Prytz, Julia, Kjellberg, Sebastian |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för humaniora |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds