Studien syftar till att kartlägga ämneslärares arbetssätt, kunskaper och attityder till elever som lider av Foreign Language Speaking Anxiety, även kallat FLSA. I bakgrunden redogörs för begreppets innebörd, dess uppkomst hos elever och vilken påverkan det har på engelskundervisningen i skolan. Vidare redogörs sambanden mellan undervisningen och språkets roll i det svenska samhället för att ge läsaren en förståelse för de utmaningar som både ämnesläraren och FLSA-elever står inför. Data för studien har samlats in genom kvantitativa elevenkäter samt kvalitativa lärarintervjuer och klassrumsobservationer. Grundad Teori (GT) är den metodansats som använts eftersom denna fokuserar på att nå resultat utifrån empiriska data framför specifika teorier. Resultatet visar att ämneslärare identifierar samma upphovsorsaker till FLSA som forskningen men att dessa inte konsekvent tas i beaktning i undervisningen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-79746 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Andersson, Linn |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Pedagogik, språk och Ämnesdidaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds