<p> </p><p>Internet har sedan starten öppnat nya portar för kommunikation. En av de allra populäraste just nu är att blogga. Att uttrycka sig språkligt har kommit att bli så mycket mer än bara att använda sig av ord. På bloggen ges möjlighet att tillföra bild, film, färg och att använda olika typografiska medel, såsom att kursivera eller göra text fetstilt. Element som alla bidrar till hur text tolkas.</p><p>Utifrån fjorton dagboksbloggar och totalt 289 blogginlägg har min uppsats syftat till att undersöka hur framställning på dessa bloggar, tillhörande gymnasieelever, skett.</p><p>Mina frågeställningar jag utgått ifrån lyder:</p><ul type="disc"><li>Hur använder sig gymnasieungdomar av olika uttrycksmedel för att estetiskt och kreativt skapa ett blogginlägg på så kallade dagboksbloggar?</li></ul><p>- Hur används rubriksättning, bild, film, färg och olika stilformat på texten för att skapa kommunikation och olika uttryck på blogginläggen?</p><ul type="disc"><li>Hur förhåller sig gymnasieungdomars dagboksblogg till den traditionella dagboken vad det gäller utformning och kommunikationsmöjligheter?</li></ul><p>Genom en strukturalistisk analys, med utgångspunkt hos Jurij Lotman, har jag gripit mig an blogginläggen på olika plan där jag både undersökt detaljer i texten och övergripande utformning. Jag har funnit att dagboksbloggen och dagboken skiljer sig på flera plan. Främst i fråga om kommunikationen som sker öppet på dagboksbloggen. Språkligt utmärker sig bloggen främst genom att ord och meningar betonas genom fetstilt och kursiv text, både för att göra texten mer lättövergriplig men också för att betona uttryck. Smileys och andra känslouttryck visar i sin tur hur ungdomarna undviker missförstånd på ett sätt som inte kräver bearbetning av texten. Jag vill säga att uppsatsen visar på hur en vidgad syn på språklighet och kommunikation idag är nödvändig, i och med de nya medel som tillkommit i dagens IT-samhälle.</p><p> </p> / <p> </p><p>Internet has since the beginning widened the form of communication. In recent times one of the most popular form is via blogs.</p><p>To express yourself has become more than words. The blogs give you the ability to add pictures, videos, colors and more. You are also able to use typological medium like italic and bold types. All these elements contribute to how the text is read and interpreted.</p><p>From 14 different diary blogs written by high school students and 289 posts in total my thesis intend to study which method of fabrications these blogs use.</p><p>The question formulations I have based my thesis on are:</p><p>· How do high school students use different ways of expressions to esthetical and creatively create posts at the so called diary blogs?</p><p>- How does headlining, pictures, film, colour and different typological medium being used to create communication and different expression on the posts?</p><p>· How does the diary blog relate to the traditional diary regarding the formation and forms of communication?</p><p>Through a structuralistic analysis method based on Jurij Lotman’s analysis I’ve approached the posts on different levels, where I examine details in the text but also the structure. I’ve found that the diary blog and the diary separate from each other on several plans, foremost the way of communication which is overt in a diary blog. Linguistically the diary blog distinguish itself from diaries by the way to be able to emphasize words or a sentence with italic and bold types. Smileys and different kinds of emotional forms of expressions are used by the blogger to avoid misconceptions.</p><p>The thesis has proven that a widening way of looking at linguistic and communications are necessary due to the new medium that comes with the IT.</p><p> </p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:hj-8734 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Karlsson, Jessica |
| Publisher | Jönköping University, School of Education and Communication |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.002 seconds