Abstrakt Syftet med studien var att undersöka hur målsättningarna i en planerad aktivitet kommer till uttryck och uppfattas av förskollärare och barn. Studien undersökte vilka olika uppfattningar som fanns hos barnen och förskolläraren för att sedan göra en jämförelse. För att synliggöra de uppfattningar som fanns och svara på forskningsfrågorna användes metoden stimulated recall med förskolläraren och barnen. Resultatet visade att det fanns vissa likheter och skillnader mellan förskollärarens och barnens uppfattningar i aktiviteten som innehöll en konstruktionsuppgift. De likheter som fanns hos båda grupperna var användandet av liknande naturvetenskapliga begrepp under samtalen som visade på de bådas förståelse för målsättningarna. Hur de båda grupperna utgick från tidigare erfarenheter framkom som en skillnad i studiens resultat. Förskolläraren hade i sin planering av projektarbetet utgått från barnens tidigare erfarenheter på förskolan. Barnen gjorde återkopplingar till sina egna erfarenheter från när de varit sjuka. Barnen såg även konstruktionen som en målsättning, något som förskolläraren inte uttryckte som en målsättning. Slutsatserna som kunde dras var vikten av att ha en tydlig målsättning, begreppsförståelse hos förskolläraren och att involvera barnen i aktivitetens utformning utan att glömma bort målsättningen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-67352 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Lundholm, Ida |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds