Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-10-06T12:50:44Z
No. of bitstreams: 1
Andreia Menarbini.pdf: 2851620 bytes, checksum: 4e7bc478e72bfadeffa4f2b4ff70e912 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-06T12:50:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Andreia Menarbini.pdf: 2851620 bytes, checksum: 4e7bc478e72bfadeffa4f2b4ff70e912 (MD5)
Previous issue date: 2017-09-18 / The purpose of this research was to analyze the contributions that the study counselors team
of the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) of the city of Santo André,
exclusively for the teachers training, brings to the professionalization of the teacher and their
practice. The research problem arose from my professional experience as the local
Coordinator of the PNAIC and the studies performed in the Professional Master's Degree in
Education: Training of Trainers. The main theoretical reference of the study was the great
master Paulo Freire, who in his work approaches the social transformation and the
elaboration of critical awareness from the reality in which one lives, proposes a conception
of teacher as coordinator of actions in partnership with their students in search of freedom.
The methodology chosen for this research work is the qualitative approach and it proposes
to analyze the contributions of the PNAIC study counselor as manager of the literacy cycle,
through the training with teachers, the pedagogical accompaniment in schools and their
articulating and formative actions. In the doing of this research I elaborated the flowchart of
processes that reveals the guiding actions developed in the different roles as coordinator and
beginning researcher. The research subjects are the 17 study counselors, members of the
exclusive training team, in the years 2015 and 2016. The procedures for data collection are
the documentary analysis of records, publications and documents of the Department of
Education, the official publications about the PNAIC, the personal records of the local
coordinator and the questionnaire related to training and professional activity. The
documentary analysis results in a brief history about the PNAIC, the teachers training in
Santo André and the actions of the pact in the municipality. For the analysis of the data, the
seven categories of the PNAIC Collaborative Network elaborated in the city were utilized.
The results of the research indicate the importance of the group of Study Counselors of Santo
André as a teacher training team, with the clarity of the specificities of their attributions,
putting them into practice in the PNAIC formations and in the pedagogical monitoring of
the schools. The work performed by the Study Counselors originated the Santo André
PNAIC Collaborative Network, which through a participatory management between the
PNAIC Team, teachers, advisors and school managers, made significant advances in the
official literacy rates, especially the partnership established with the teachers in the literacy
process and in the authorship of their practices. The constitution of a specific team for
continuous training contributes to the professionalization of the teachers and, consequently,
to the improvement of the literacy process of students / Esta pesquisa teve por objetivo analisar as contribuições que a equipe de Orientador de
Estudos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) da cidade de Santo
André, exclusiva para a formação de professores, traz para a profissionalização do professor
e da sua prática. A problemática da pesquisa surgiu a partir da minha experiência profissional
de Coordenadora local do PNAIC e dos estudos realizados no Mestrado Profissional em
Educação: Formação de Formadores. A principal referência teórica do estudo foi o grande
mestre Paulo Freire que, em sua obra aborda a transformação social e a elaboração da
consciência crítica a partir da realidade em que se vive, propõe uma concepção de professor
como coordenador de ações em parceria com os seus alunos em busca da liberdade. A
metodologia escolhida para esse trabalho de pesquisa é de abordagem qualitativa e se propõe
a analisar as contribuições do Orientador de Estudos do PNAIC enquanto gestor do ciclo de
alfabetização, por meio da formação com os professores, do acompanhamento pedagógico
nas escolas e de suas ações articuladoras e formadoras. Na realização desta pesquisa elaborei
o fluxograma de processos que revela as ações norteadoras desenvolvidas nos diferentes
papéis exercidos como coordenadora e pesquisadora iniciante. Os sujeitos de pesquisa são
17 Orientadores de Estudos, integrantes da equipe exclusiva de formação, nos anos de 2015
e 2016. Os procedimentos de coleta de dados são a análise documental de registros,
publicações e documentos da Secretaria de Educação, as publicações oficiais sobre o
PNAIC, os registros pessoais da coordenadora local e o questionário relacionado à formação
e atuação profissional. A análise documental resulta em breve histórico sobre o PNAIC, das
formações de professores em Santo André e das ações do pacto no município. Para a análise
dos dados foram utilizadas as sete categorias da Rede Colaborativa PNAIC elaborada no
município. Os resultados da pesquisa indicam a importância do grupo de Orientadores de
Estudos de Santo André como uma equipe formadora de professores, com a clareza das
especificidades das suas atribuições, colocando-as em prática nas formações do PNAIC e no
acompanhamento pedagógico das escolas. O trabalho realizado pelos Orientadores de
Estudos originou a Rede Colaborativa PNAIC de Santo André que, a partir de uma gestão
participativa entre Equipe PNAIC, professores, assessores e gestores escolares, possibilitou
avanços significativos nos índices oficiais de alfabetização, com destaque para a parceria
estabelecida com os professores no processo de alfabetização e na autoria das suas práticas.
A constituição de uma equipe específica para formação permanente contribui para a
profissionalização dos professores e, consequentemente, para a melhoria do processo de
alfabetização dos alunos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20488 |
| Date | 18 September 2017 |
| Creators | Menarbini, Andreia |
| Contributors | Sanches, Emília Maria Bezerra Cipriano Castro |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0029 seconds