Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Noemi Bianchini.pdf: 1170299 bytes, checksum: 58099f57655ca9e038a399909a487672 (MD5)
Previous issue date: 2011-02-24 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The area where this study is inserted is Education. The theme refers to the school
learning and suffers clippings focusing on students-teachers who concluded the Normal
Superior Course. After completion of the Master Course, concerns remained about some
teachers-students education, and the first doctorate research questions arose. After all,
how would it configure, really, what apparently could not be distinguished? Considering
the hypothesis that the nuances observed in the interviews analysis with the teachersstudents
at the Master Course and presented in Chapter 5, of the dissertation (Bianchini,
2005), were amplified / differentiated among the students-teachers components of the
Doctorate, I considered that such nuances could be thought as peculiar constitutions of
habitus and the school success would not be a talent result or merit for the studies.
Using as a support for this study the Pierre Bourdieu Sociology, who favors us with
important themes for studies in the educational sociology area, I highlighted the one
who leads us to understand the social distinction production processes.
Interviews were accomplished with two students-teachers who concluded the Normal
Superior Course and received the Merit and Commendation Award at a graduation
ceremony in two cities in São Paulo State country-side.
The data analysis allowed us to understand the students-teachers practices as a practical
sense product, as a "game sense" social and historically constructed and incorporated as
habitus, as provisions constituted of specific capital, which allowed them to play the
social and scholastic game with distinction and it may have been used, still, as a strategy
in search of classification and / or reclassification in the social space in which they were
inserted / O campo em que está inserido este estudo é o da Educação. O tema refere-se à
escolarização e sofre recortes focalizando alunas-professoras que concluíram o Curso
Normal Superior. Ao concluir o Mestrado, restaram inquietações a respeito da formação
de algumas professoras-alunas e surgiram as questões inicias da pesquisa do Doutorado.
Afinal, como se configuraria, realmente, o que, aparentemente, não se distinguia? Tendo
como hipótese que as nuances observadas na análise das entrevistas com as professorasalunas
no Mestrado e apresentadas no Capitulo 5, da dissertação (Bianchini,2005),
encontravam-se ampliadas/diferenciadas nas alunas-professoras sujeitos do Doutorado,
considerei que essas nuances poderiam ser pensadas como constituições singulares de
habitus e o sucesso escolar não seria resultado de dom ou mérito para os estudos.
Tomando como base para este estudo a Sociologia de Pierre Bourdieu, que nos
privilegia com temas importantes para estudos no campo da sociologia da educação,
destaquei aquele que nos leva a compreender os processos de produção de distinções
sociais. Foram realizadas entrevistas com duas alunas-professoras que concluíram o
Curso Normal Superior e receberam o Prêmio de Mérito e Louvor em solenidade de
colação de grau em duas cidades do interior paulista. A análise dos dados permitiu
compreender as práticas das alunas-professoras como produto de um sentido prático,
como um sentido do jogo social e historicamente construído e incorporado como
habitus, como disposições constituídas de capital específico, que lhes permitiu jogar o
jogo social e escolar com distinção e que pode ter sido utilizado, ainda, como estratégia
em busca de classificação e/ou reclassificação no espaço social em que estavam
inseridas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10292 |
| Date | 24 February 2011 |
| Creators | Bianchini, Noemi |
| Contributors | Marin, Alda Junqueira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds