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Previous issue date: 2013-09-18 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study focuses on researching the possibilities and limits of student authorship
promoted through the use of digital Communication and Information Technologies
(CIT) and of digital media. The investigation also analyzes the role of these tools in
contributing for the development of student authorship in the educational process at
one selected school. The purpose of this study resides in the relevance of the theme
today since communication, production, use and sharing of information are
increasingly more present in social and virtual relationships. Furthermore, there are
few studies about the topic, and even fewer which analyze student authorship
through the use of digital media and CIT. The context of study is a private school in
the city of Sao Paulo, which has been developing practices with digital CIT for over
10 years. One of such practices is the workshop about production of multimedia
news content, which is offered from 7th graders to the senior year of high school.
This is a qualitative study that used focus group protocol involving eight students and
the teaching team, which included the teacher, the school principal and two
journalists, besides the application of a questionnaire with the students and a
documental analysis based on the workshop planning and the students blog. Results
showed that students exert their authorship with responsibility and awareness, with
the help of teachers mediation. During the process of creation and content
production, students exert their authorship both individually and collectively, which
allows for collaboration and interaction among them. They frequently resort to digital
media and CIT to express their ideas through a number of different languages, and
for the creation of news stories - which requires the development of creativity,
autonomy and a critical view from their participants. Hence, students are no longer
consumers: they start to be the producers of information which is shared in the
knowledge network of the digital culture. It also shows that exercising authorship is
the type of practice that contributes to build knowledge with the students in an active
and engaged manner and presents viewpoints that enhance the integration of digital
media and CIT in the educational process / O presente estudo tem por objetivo investigar as possibilidades e os limites da
autoria de alunos com o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação
(TDIC) e das mídias digitais e analisar como estas podem contribuir para o
desenvolvimento da autoria pelos alunos no processo educativo da escola
investigada. Apresenta, como justificativa, a importância do tema na realidade atual,
em que a comunicação, a produção, o uso e o compartilhamento de informações
estão cada vez mais presentes nas relações sociais e virtuais. Além do mais, são
poucas as produções acadêmicas sobre o tema, principalmente quando se referem
à autoria dos alunos com o uso das TDIC e das mídias digitais. O contexto da
investigação é uma escola privada da cidade de São Paulo, que, há mais de 10
anos, desenvolve práticas com o uso das TDIC, entre as quais a Oficina de
produção de conteúdo multimídia com caráter jornalístico, oferecida aos alunos que
cursam da 7º série do Ensino Fundamental II até o 3º ano do Ensino Médio. O
estudo de cunho qualitativo utilizou a técnica de grupo focal com oito alunos e com a
equipe docente, composta pela professora, coordenadora e dois jornalistas, além da
aplicação de um questionário para os alunos e uma análise documental, composta
pelos roteiros da Oficina e o blog produzido pelos alunos. A pesquisa apresentou
como resultados, que os alunos exercem sua autoria de forma consciente e
responsável, sob mediação dos professores. Durante o processo de criação e
produção dos conteúdos, os alunos exercem a autoria de forma individual e coletiva,
o que permite a colaboração e a interação entre os alunos. Utilizam com frequência
as TDIC e as mídias digitais para expressarem suas ideias por meio das diferentes
linguagens e para criação das matérias jornalísticas produzidas, que exigem o
desenvolvimento da criatividade, da autonomia e de um olhar crítico de seus
participantes. Desta forma, os alunos deixam de ser consumidores e passam a ser
produtores de informação, que é compartilhada na rede de conhecimento da cultura
digital. Além disso, o exercício da autoria mostra-se como uma prática que contribui
para a construção de conhecimento dos alunos, de forma ativa e participante e
apresenta perspectivas que potencializam a integração das TDIC e das mídias
digitais no processo educativo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9731 |
| Date | 18 September 2013 |
| Creators | Menezes, Maria Eduarda de Lima |
| Contributors | Almeida, Maria Elizabeth de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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