Den här studien undersökte relationen mellan erfarenhet inom läraryrket och generell selfefficacy samt lärarself-efficacy. Därefter undersöktes även personlighetsegenskaper för att förstå hur self-efficacy fungerar mellan olika personer. Detta blev möjligt genom att utföra en enkätundersökning som skickades ut till lärare i gymnasieskolan (N = 94), vilket involverade General Self-Efficacy Scale (GSES), Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES) och Big Five Inventory (BFI). Tidigare studier har visat blandade resultat, där lärarerfarenhet har korrelerat med generell- och lärarself-efficacy, men även studier som inte visar någon korrelation alls. Resultaten till denna studie visade signifikanta korrelationer mellan lärarself-efficacy och erfarenhet, liksom lärarself-efficacy och generell self-efficacy. Dessutom visades signifikanta korrelationer mellan alla personlighetsegenskaper och båda self-efficacies. Denna studies viktigaste slutsatser var det stigande förhållandet mellan lärarself-efficacy och erfarenhet, där längre erfarenhet resulterar i högre grad av lärarself-efficacy.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-70479 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Penttinen, Daniel |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för psykologi (PSY) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds