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Previous issue date: 2011-03-31 / The focus of this research was the Pedagogy Course ministered by a private Higher
Education Institution (HEI) in the State of Goiás. We sought to identify the knowledge
and skills acquired by the Pedagogy graduates about their teacher education.
Knowing who the students who attend the Pedagogy course are and what they
expect from the course are questions that guided the development of the research.
The qualitative research was chosen for this study, as it is currently considered the
most pertinent when dealing with the understanding the educational phenomena. The
data was collected in the second semester of 2010 and it was obtained by
documental research and surveys given to the graduating under-graduates of the
mentioned course. The study infers that there are still many gaps in teacher training
education, which occur not only because of difficulties related to Higher Education
Institutions, but also because of the precariousness of public policies for teacher
training. / A pesquisa teve como foco o Curso de Pedagogia ministrado por uma Instituição de
Ensino Superior (IES) particular situada no Estado de Goiás. Buscou-se avaliar se o
curso de Pedagogia da UniEvangélica tem propiciado aos seus acadêmicos uma
formação sólida, isto é, com os saberes e habilidades necessários para que o
professor possa ter uma atuação pedagógica competente. Discute-se a questão da
formação docente, mais especificamente do pedagogo, abordando os diversos
saberes e habilidades considerados fundamentais para o exercício profissional do
pedagogo. Em termos metodológicos, optou-se pela pesquisa qualitativa por ser
considerada, atualmente, a mais pertinente quando se trata da compreensão dos
fenômenos educacionais. A coleta de dados foi realizada no segundo semestre do
ano de 2010. Os dados foram obtidos por meio de pesquisa documental e
questionário aplicado aos acadêmicos concluintes do referido curso. A pesquisa
mostra que, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de
Pedagogia, a docência constitui o foco da formação do pedagogo, a qual abrange
também a habilitação para atuar na gestão escolar e em ambientes não-escolares.
Os dados evidenciam que a instituição pesquisada atua de forma coerente com a
proposta das DCN, o que é evidenciado pela análise de seu Projeto Pedagógico e
pelos questionários aplicados. Por outro lado, os dados permitem inferir que a
formação do pedagogo, cujo foco é a docência, apresenta fragilidades com relação
ao preparo do pedagogo para atuar na gestão escolar e em ambientes não
escolares.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1029 |
| Date | 31 March 2011 |
| Creators | Gonçalves, Quelma Gomes |
| Contributors | Zanata, Beatriz Aparecida, Bites, Maria Francisca de Souza Carvalho, Rosa, Dalva Eterna Gonçalves |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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