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Previous issue date: 2009-04-07 / FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais / Essa pesquisa buscou identificar as contribuições do curso de Pedagogia na compreensão de códigos cinematográficos que permitem a leitura de imagens fílmicas no que diz respeito ao seu potencial educativo. Para tanto, foram realizadas entrevistas individuais e um Grupo Focal com cinco acadêmicos que concluíram o curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Buscamos, ainda, examinar a leitura que os sujeitos fizeram de um curta-metragem – O Xadrez das Cores, de Marcos Schiavon. Para a análise das informações utilizamos o Paradigma Indiciário proposto por Carlo Ginzburg (1989). Dessa forma, através das pistas e indícios encontrados, buscamos compreender quais tipos de saberes são evidenciados na leitura de um filme. As reflexões realizadas nessa investigação nos permitiram sinalizar que os sujeitos avaliam a sua formação inicial a partir da relação entre as diferentes experiências vivenciadas: pessoais, formativas e profissionais, demonstrando que os saberes dos docentes são plurais, dinâmicos e se complementam na atuação cotidiana. / This research sought to identify the contributions of the course of education in the understanding of film codes that allow the reading of film images with respect to their educational potential. For both, there were individual interviews and a Focal Group with five students who completed the course in Pedagogy of the Faculty of Education, Federal University of Juiz de Fora (UFJF). We also examine the reading of the subject made a short film – O Xadrez das Cores by Marcos Schiavon. For the analysis of information using the Indiciary Paradigm proposed by Carlo Ginzburg (1989). Thus, through the clues and evidence found, we understand which types of knowledge are highlighted in the reading of a film. The considerations made in this research enabled us to signal that the subjects assess their initial training from the relationship between the different experiences: personal, educational and professional, demonstrating that the knowledge of teachers are diverse, dynamic and complement the daily activities.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/3816 |
| Date | 07 April 2009 |
| Creators | Ferreira, Adriana Marques |
| Contributors | Borges, Eliane Medeiros, Marques, Luciana Pacheco, Duarte, Rosália Maria |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Programa de Pós-graduação em Educação, UFJF, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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