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Previous issue date: 2017-03-28 / This research sought to investigate the reading practices in printed texts and hypertexts of the
students of the Basic Module of the Technical Course in Nursing of the Cajazeiras Health
Technical School, in Campina Grande, analyzing, in this sense, the differences and
similarities between both practices. In addition, the study sought to discuss the potential of the
use of Information and Communication Technologies at English Language classes,
specifically, regarding the use of hypertexts as a proposal of foreign language teaching based
on innovative practices and the use of these Technologies. The collected data were analyzed
to the lights of important authors. Regarding the use of hypertext, we highlight Levy (1995),
Snyder (1997), Xavier (2003) and Cosacarelli (2006). In the reading process, we present Leffa
(1996), Sol? (1998) and Correia (2011). With regard to reading strategies, in the shadows of
Celce-Murcia (2001), Brown (2007) and Marcuschi (2009). Technological advances have
contributed significantly to new ways of thinking about educational practices, in particular,
the advent of Information and Communication Technologies - ICT has gained space as an
innovative element in the teaching-learning process of curricular subjects. The Internet
presents itself as a strong ally in optimizing the potential of these technological devices, since
the space of the worldwide network allows the exchange of experiences between its users and
constant interaction with current and authentic information content. One of these innovative
possibilities is the hypertextual reading, which will be assumed as an inherent practice of
using the computer or device of the genre connected to the Internet. The research was carried
out with the Basic Module of Nursing Technical Education, totalizing a universe of 25
students. This work is qualitative and is characterized as a descriptive / exploratory study. As
the data collection instrument, we used two semi-structured questionnaires, called
Questionnaire 1 and Questionnaire 2. In the first questionnaire, we focus the research to the
relationships that students establish with Information and Communication Technologies, and
in the second questionnaire , we directed our research to the students' positioning in relation to
the reading in English of printed texts and hypertext, in order to analyze the similarities and
divergences of both reading practices. From the collected data, it is inferred that, despite the
challenges that surround it and the resistance, although veiled, to the new technologies, the
reading of hypertext in the classes of English Language can represent a new proposal for the
teaching of a foreign language in the Institutions in Brazil / Esta pesquisa procura investigar as pr?ticas leitoras ? tanto em textos impressos quanto em
hipertextos ? dos estudantes do M?dulo B?sico do Curso T?cnico em Enfermagem da Escola
T?cnica de Sa?de de Cajazeiras, em Campina Grande, Para?ba, analisando poss?veis
diferen?as e semelhan?as entre ambas as pr?ticas. Al?m disso, o estudo buscou discutir sobre
as potencialidades do uso das Tecnologias da Informa??o e Comunica??o nas aulas de L?ngua
Inglesa, especificamente, no que diz respeito ao uso de hipertextos como uma proposta de
ensino de l?ngua estrangeira balizada pelas pr?ticas inovadoras e pelo uso destas tecnologias.
Para balizar as an?lises, as perspectivas de diversos autores foram seguidas: no tocante ao uso
do hipertexto destacam-se Levy (1995), Snyder (1997), Xavier (2003) e Cosacarelli (2006).
Em rela??o ao processo de leitura, apresentam-se Leffa (1996), Sol? (1998) e Correia (2011).
No que diz respeito ?s estrat?gias de leitura, Celce-Murcia (2001), Brown (2007) e Marcuschi
(2009). Os avan?os tecnol?gicos v?m contribuindo significativamente com novas formas de
se pensar as pr?ticas educacionais; em especial, o advento das Tecnologias da Informa??o e
Comunica??o - TIC ganha espa?o como elemento inovador no processo de ensinoaprendizagem
das disciplinas curriculares. A Internet, nesse sentido, apresenta-se como forte
aliada na otimiza??o do potencial desses dispositivos tecnol?gicos, j? que o espa?o da rede
mundial possibilita a troca de experi?ncias entre seus usu?rios e constante intera??o com
conte?do informativo atual e aut?ntico. Uma dessas possibilidades inovadoras ? a leitura
hipertextual, que por sua vez ? assumida como uma pr?tica inerente ao uso do computador ou
dispositivo do g?nero conectado ? Internet. A pesquisa foi realizada com uma turma do
M?dulo B?sico do Ensino T?cnico em Enfermagem, totalizando um universo de 25 alunos.
Este trabalho ? de cunho qualitativo e caracteriza-se como um estudo descritivo/ explorat?rio.
Como instrumento de coleta de dados, utilizamos dois question?rios semi-estruturados,
denominados Question?rio 1 e Question?rio 2. No primeiro question?rio, voltamos o foco da
pesquisa para as rela??es que os estudantes estabelecem com as Tecnologias da Informa??o e
Comunica??o, e, no segundo question?rio, direcionamos os olhares de nossa investiga??o para
o posicionamento dos alunos em rela??o ? leitura em L?ngua Inglesa de textos impressos e de
hipertexto, para an?lise das semelhan?as e diverg?ncias de ambas as pr?ticas leitoras. A partir
dos dados coletados, infere-se que a leitura de hipertexto nas aulas de L?ngua Inglesa pode
representar uma nova proposta para o ensino de uma l?ngua estrangeira nas institui??es de
ensino do Brasil, apesar dos desafios que circundam e da resist?ncia, ainda que velada, ?s
novas tecnologias
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2387 |
| Date | 28 March 2017 |
| Creators | Oliveira Junior, Renato C?sar |
| Contributors | Silva, Simone Batista da, Cypriano , Ana Paula Tavares de Moraes Silva |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | ABREU, Rosane de Albuquerque dos Santos. Mudan?as geradas pela Internet no cotidiano escolar: as rea??es dos professores. Paid?ia. v.16. n. 33. P.193-203, 2006. BALADELLI, Ana Paula Domingos; BARROS, Marta Silene Ferreira; ALTO?; Anair. Desafios para o professor na sociedade da informa??o. Educar em Revista. Curitiba. n.45, Curitiba. Jul/Set. 2012. Dispon?vel em: <http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/educar/about>. Acesso em: 22 Mar?o. 2015. BRASIL. Minist?rio da Educa??o. Secretaria de Educa??o Fundamental. Par?metros Curriculares Nacionais: Introdu??o aos Par?metros Curriculares Nacionais. Bras?lia: MEC/SEF, 1998. __________ Minist?rio da Educa??o. Base Nacional Comum Curricular. Bras?lia: MEC/SEF, 2016. __________ Minist?rio da Educa??o. Confer?ncia Nacional de Educa??o. Dispon?vel em <http://conae.mec.gov.br/a-conferencia>. Acesso em 18/02/2016 as 8:25. __________Minist?rio da Educa??o. Confer?ncia Nacional de Educa??o. Minist?rio da Educa??o. 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