The main objective of this research was to investigate the contribution of the educational hypermedia as
technological mediation to the development of study activities and, consequently, for the understanding
of knowledges treated in the high school of Physics. To do this, we work with the elaboration and
analysis of hypermedia study activities, structured in according to the approach contained in the national
curriculum guidelines. This process occurred with physicists-educators in initial formation, thus
contributing to the future school practices thereof, in scope of the high school. We use as research
conception the action-research, which involved the development of cycles characterized by moments of
planning, action, observation and reflection. Data collection involved the following instruments:
document analysis, questionnaire, and the tools forum, task and wiki from Moodle. The analysis of this
data, that occured in the moment of reflection of the action-research, allowed us to conclude that the
features potentialized by the educational hypermedia cognitive flexibility, interactivity, interaction and
visualization contribute significantly to the development of study activities of Physics, and, with this, for
the understanding of the physical knowledges treated in the high school. / O objetivo principal desta pesquisa foi investigar a contribuição da hipermídia educacional como
mediação tecnológica para o desenvolvimento de atividades de estudo e, consequentemente, para a
compreensão dos conhecimentos abordados no ensino médio de Física. Para isso, trabalhamos com a
elaboração e análise de atividades de estudo hipermidiáticas, estruturadas em consonância com a
abordagem contida nos parâmetros curriculares nacionais. Este processo ocorreu juntamente com
físicos-educadores em formação inicial, contribuindo assim para as futuras práticas escolares dos
mesmos, no âmbito do ensino médio. Utilizamos como concepção de pesquisa a investigação-ação,
que envolveu o desenvolvimento de ciclos caracterizados pelos momentos de planejamento, ação,
observação e reflexão. A obtenção dos dados envolveu os seguintes instrumentos: análise de
documentos, questionário, e as ferramentas fórum, tarefa e wiki do Moodle. A análise destes dados,
que ocorreu no momento de reflexão da investigação-ação, possibilitou-nos concluir que as
características potencializadas pela hipermídia educacional flexibilidade cognitiva, interatividade,
interação e visualização contribuem significativamente para o desenvolvimento de atividades de
estudo de Física, e, com isso, para a compreensão dos conhecimentos físicos abordados no ensino
médio.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/7059 |
| Date | 07 February 2013 |
| Creators | Vidmar, Muryel Pyetro |
| Contributors | Bastos, Fábio da Purificação de, Costa, José Antônio Trindade Borges da, Angotti, Jose Andre Peres, Abegg, Ilse |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFSM, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700800000006, 400, 300, 300, 500, 300, 300, a14cf7fc-a9ac-4969-8e2d-96728e873161, d09ad750-931c-4e66-af9d-a89ce64ffc30, 46000d7b-a4f5-46b7-b85f-6e43facc1591, 0aefa8d3-cb4e-4af8-8216-191895b77970, c584cb2b-b71a-4ded-a04b-f2949064ee8d |
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