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Previous issue date: 2009-08-28 / This bibliographic research, related to the Teaching Formation and Professionalization
research line of the Education Graduate Program of Universidade Federal de Goiás, analyzes
Pedagogy Course Projects of public and private Universities in the state of Goiás, namely:
Universidade Católica de Goiás UCG (private); Universidade Federal de Goiás UFG
(public) and Universidade Estadual de Goiás UEG (public). Considering historical, political
and social contexts, the caracteristics of each course's projects, of brazilian education from
late 70's to the present time, as well as the qualitative aspects of the investigated reality,
metodologically, we guide our study through the dialetic method. In this sense, the first
chapter talks about concepts and conjectures inherent to the teaching profession,
professionality and knowledge. Educational legislation and political view of each institution
constitute founding elements for project dimensioning, and also for formation and
understanding of historical and material characteristics that permeate the teaching profession.
In the second chapter we discuss about Higher Education in Goiás, taking into account the
researched institutions. In the third chapter, we elaborate the anaysis of Course Projects
aiming to make a connection with theoretical references from the first chapter. Finally, we
conclude that teaching professionality presents itself in the historical and temporal
contradiction, sometimes as polical or ethical, on other times focused on pragmatism, but
always requiring constant confrontation and reviewing while facing the historical devir
present in the educational field. / Esta pesquisa bibliográfica, vinculada à linha de pesquisa Formação e Profissionalização
Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás,
analisa Projetos de Cursos de Pedagogia de Instituições Universitárias públicas e privadas do
Estado de Goiás, quais sejam: Universidade Católica de Goiás UCG (privada); Universidade
Federal de Goiás UFG (pública) e Universidade Estadual de Goiás UEG (pública).
Considerando o contexto histórico, político e social, as características dos projetos de cada
curso, da educação brasileira a partir do final dos anos de 1970 até os dias atuais, bem como
os aspectos qualitativos da realidade investigada, metodologicamente, norteamos nosso
estudo por meio do método dialético. Nesse sentido, no primeiro capítulo, objetivamos tratar
dos conceitos e conjecturas inerentes à profissão, profissionalidade e aos saberes docentes. A
legislação educacional e a direção política de cada instituição constituem-se em elementos
fundantes para o dimensionamento dos projetos e, também, para a constituição e o
entendimento das características históricas e materiais que permeiam a profissão docente. No
segundo capítulo, tivemos como finalidade discutir sobre o Ensino Superior em Goiás
levando-se em conta as Instituições pesquisadas. No terceiro, elaboramos a análise dos
Projetos dos Cursos procurando fazer uma conexão com o referencial teórico constante do
primeiro capítulo. A partir disso, concluímos que a profissionalidade docente apresenta-se na
contradição histórica e temporal, ora como política e ética, ora focada no pragmatismo,
porém, exigindo constantes confrontos e revisões em face do devir histórico presente no
campo educacional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/2079 |
| Date | 28 August 2009 |
| Creators | BIANCO, Rita de Cássia R. Del |
| Contributors | GUIMARÃES, Valter Soares |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Mestrado em Educação, UFG, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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