Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Ethnographic study adapted to education that aimed to investigate the actions and
relation of teachers and their daily work in sex education of adolescents in primary
and secondary schools that configure the educational praxis of school experience
and the specific objectives were: identify the teachers approach on sex education at
school in the perception of adolescents; characterize the adolescents from the social
and sex point of view; know the teachers' perception on sexuality and sex education;
describe the teachers' work on sex education in a public school of Juazeiro do Norte-
CE, Brazil; and, learn their values and attitudes toward adolescents' sexuality in
school environment. The fieldwork was carried out from September 2009 to February
2010 through a questionnaire answered by 67 students, followed by observation and
semi-structured interviews with seven teachers that had their classes observed.
Questionnaire data was organized through the Collective Subject Discourse Method,
teachers' perception of sexuality and sex education through thematic categorization.
The analysis happened in a reflective and interpretive way. The students reported
that the teachers usually did not approach the issues in classroom and when it was
present it was predominantly in biological sciences, guided by the prerogative of
preventing sexually transmitted infections. The concept of sexuality was divided in
two categories: gender and sexual orientation. Besides physical aspects, there was
spiritual elements and expression of love between humans, although these were
secondary to the attributes of genitals and sexual intercourse, surrounded by the
natural character. Sex education was based on three themes: sexual intercourse,
body physiology and social behavior. Science classes figured as the most
appropriate place to discuss the matter. It was found that even though the issues
were raised by the students, the teachers were always omitted in any intervention.
We verified the presence of moral and personal values in the conduction of
educational practices, silence concerning the prejudice against homosexuals and the
loss of virginity, as well as maintenance of gender inequalities. The approach on
sexuality in the school environment does not happen in a cross-sectional way. The
pedagogical practice was configured as sexist in a gender environment that uses
silencing as a way of disciplining and controlling sexuality, as well as for the
maintenance of hegemonic order, producing and reproducing the values and
attitudes of the patriarchal and sexist society model. Thus, the teaching work needs
constant renewal, being necessary to overcome the biomedical/scientific model on
sexuality, considering its historical, social and cultural dimensions, whose crosssectional
actions should be seek in various fields of knowledge. / Estudo do tipo etnográfico, adaptado à educação, cujo objetivo geral foi investigar
ações e relações dos/as professores/as e seu trabalho cotidiano na educação sexual
de adolescentes do Ensino Fundamental e Médio que configuram a práxis
pedagógica da experiência escolar e os objetivos específicos foram: identificar a
abordagem de professores/as acerca da educação sexual no espaço escolar
segundo a percepção dos/as adolescentes; caracterizar os/as adolescentes
escolares do ponto de vista social e sexual; conhecer a percepção sobre
sexualidade e educação sexual dos/as professores/as; descrever o trabalho de
educação sexual dos/as professores/as de uma escola pública de Juazeiro do Norte-
CE; e, apreender os valores e as atitudes dos/as professores/as em relação à
sexualidade de adolescentes no espaço escolar. O trabalho de campo foi
desenvolvido de setembro de 2009 a fevereiro de 2010 por meio da aplicação de um
questionário respondido por 67 estudantes, seguido de observação e entrevista
semiestruturada com sete professores/as que tiveram aulas observadas. Os dados
dos questionários foram organizados através do Método do Discurso do Sujeito
Coletivo, a percepção docente de sexualidade e educação sexual por categorização
temática. A análise aconteceu de forma reflexiva e interpretativa. Os/As estudantes
referiram que os/as professores/as, geralmente, não abordavam as questões em
sala de aula e quando esta esteve presente localizava-se, predominantemente, nas
ciências biológicas, pautadas na prerrogativa da prevenção das infecções
sexualmente transmissíveis. O conceito de sexualidade foi dividido em duas
categorias: sexo e opção sexual. Além de aspectos corporais, houve elementos
espirituais e de expressão do amor entre os seres, embora estes fossem
secundários aos atributos genitais e do intercurso sexual, circundados pelo caráter
natural. A educação sexual foi pautada sobre três eixos: relação sexual, fisiologia
corporal e comportamento social. Para os/as docentes, as aulas de ciências se
figuraram como espaço mais adequado para se tratar do assunto. Constatou-se que,
mesmo sendo o assunto suscitado por parte dos/as estudantes, os/as
professores/as se omitiram em realizar qualquer intervenção. Observou-se a
presença de valores morais e pessoais na condução das práticas educativas,
atitudes de silenciamento em relação ao preconceito a homossexuais e perda da
virgindade, assim como manutenção das desigualdades de gênero. Conclui-se que a
abordagem da sexualidade no espaço escolar não ocorre de forma transversal. A
prática pedagógica configurou-se como sexista em ambiente generificado que usa o
silenciamento como forma de disciplinamento e controle da sexualidade assim como
para a manutenção da ordem hegemônica, produzindo e reproduzindo os valores e as atitudes do modelo de sociedade patriarcal e machista. Neste sentido, o trabalho
docente necessita de constante renovação, sendo preciso superar o modelo
biomédico/científico na sexualidade, considerando dimensões histórica, social,
cultural e política, cuja transversalidade das ações deve ser meta a ser alcançada
nos diversos campos do saber.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/3523 |
| Date | 25 May 2012 |
| Creators | Quirino, Glauberto da Silva |
| Contributors | Rocha, João Batista Teixeira da, Zanini, Maria Catarina Chitolina, Salla, Lilian Fenalti, Soares, Félix Alexandre Antunes, Queiroz, Zuleide Fernandes de |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, UFSM, BR, Ciências Biológicas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 200000000006, 400, 300, 300, 300, 300, 300, 300, 27186f63-94dd-4f0f-8181-7ce1b0835009, 9771dbf2-abe8-4773-87e9-3a81298f7183, 0a696083-7149-485e-9429-fd4741c349f3, 2476ed03-f159-4ab5-a5c0-66933af4c4ab, ffe14a95-52c4-4c67-9dcc-0b20aeb87967, 1ec54f30-7ac9-4cd4-9f04-12c1a28c091a |
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