Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-24T07:12:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1
266260.pdf: 3221765 bytes, checksum: d2eb4c5b365f4c09bab7bd9e287043a3 (MD5) / O cão foi a primeira espécie animal a ser domesticada. O início dessa interação remonta há aproximadamente 12 mil anos atrás. Com o passar dos anos sua relação com os seres humanos foi se estreitando em função das múltiplas funções que esse animal poderia exercer para o benefício do homem. Inicialmente como fonte de alimento ou sinalizador para a presença de predadores, as possibilidades de funcionalidade foram se ampliando para caça, guarda, pastoreio, proteção, locomoção, ajudante de pessoas com deficiência e também para companhia. Por volta do século XVIII alguns pensadores perceberam decorrências dessa interação entre seres humanos e animais como tendo efeitos benéficos sobre o comportamento humano. Nessa época cães e outros pequenos animais começaram a ser utilizados como parte de políticas terapêuticas em instituições para "doentes mentais". Contudo, foi só a partir de um incidente na década de 1960, quando o cão do psiquiatra norte americano Boris Levinson o auxiliou a estabelecer contato com um garoto muito retraído, que essa interação e o efeito terapêutico dela começaram a ser examinados com maior interesse. Os estudos sobre a interação homem-animal avançaram e procedimentos de intervenção começaram a ser realizados por vários tipos de profissionais com relação a vários tipos de necessidades. Apesar das pesquisas e trabalhos realizados há mais de 40 anos, ainda não está claro o suficiente como esse processo ocorre e de que forma ele é feito. Como há muitos tipos de profissionais lidando com diferentes fenômenos de trabalho utilizando cães como apoio, há uma confusão a respeito do que define esse tipo de trabalho e de que forma ele deve ser feito. No caso de psicólogos, cujo fenômeno de trabalho é o comportamento humano, não é bem conhecido quais são os comportamentos que compõem intervenções para modificar comportamentos humanos utilizando cães como apoio. Para avançar na capacidade de atuação profissional de psicoterapia com apoio de cães é útil responder a pergunta: "Quais as classes de comportamentos constituintes de intervenções de psicólogos no subcampo de atuação profissional de psicoterapia com apoio de cães?". A Análise Experimental do Comportamento, e a noção de Comportamento que esse tipo de contribuição da psicologia traz, possibilita compreender o que constitui uma intervenção no subcampo de atuação profissional de psicoterapia com apoio de cães por meio da identificação das classes de comportamentos que compõem esse tipo de intervenção. Desse modo, para identificar classes de comportamentos constituintes de intervenções de psicólogos no subcampo de atuação profissional de psicoterapia com apoio de cães foi realizado um procedimento composto de nove etapas sistematizadas de forma a obter nomes de comportamentos, a partir da literatura. Ao final do trabalho foram identificadas 196 classes de comportamentos que foram organizadas em um sistema comportamental seguindo âmbitos de abrangência. Essa organização em um sistema comportamental possibilita orientação para a condução de intervenções por profissionais ou a elaboração de programas de ensino que tornem aprendizes aptos a realizarem intervenções em psicoterapia com o apoio de cães. As classes de comportamentos identificadas foram distribuídas em quatro classes mais gerais de comportamentos chamadas "Caracterizar a necessidade de intervenção com psicoterapia com apoio de cães", "Projetar a intervenção em psicoterapia com apoio de cães", "Executar a intervenção em psicoterapia com apoio de cães projetada" e "Avaliar a intervenção em psicoterapia com apoio de cães executada". Ainda há pouca clareza com relação à elevada quantidade de classes de comportamentos constituintes de intervenções de psicólogos em psicoterapia com o apoio de cães. As 196 classes de comportamentos são o começo de uma caracterização do que compõe uma intervenção de psicoterapia com apoio de cães e como ela pode ser feita, bem como o que pode ser ensinado a aprendizes para formar pessoas capazes de realizar esse trabalho.
The dog was the first animal to be domesticated, the beginning of this interaction started approximately 12 thousand years ago. Over the years their relationship with humans has been narrowing in light of the multiple functions that this animal could perform for the benefit of man. Initially as a food source or to flag the presence of predators, the possibilities of expanding it to feature were hunting, guarding, grazing, protection, transportation, aid for disabled people and also for company. Around the eighteenth century thinkers realized some consequences of this interaction between humans and animals as having beneficial effects on human behavior. At that time dogs and other small animals began to be used as part of policies in therapeutic institutions for "mentally ill". However, it was only from an incident in the 1960's, when the dog of the U.S. psychiatrist Boris Levinson helped him to establish contact with a withdrawn boy, that this interaction and therapeutic effect of human-animal interactions began to be examined with major interest. The studies on the human-animal interaction advanced and procedures of intervention began to be realized by various types of professionals with respect to various kinds of needs. Despite the fact that research and work have been done for more than 40 years, is not yet clear enough how this process occurs and how it is done. As there are many types of professionals dealing with different phenomena working with support using dogs, there is confusion about what defines this type of work and how it should be done. In the case of psychologists, whose work's phenomenon is the human behavior, is not well known what are the behaviors that compose interventions to change human behavior using dogs as support. To advance the capacity of professional performance of psychotherapy with the support of dogs is useful to answer the question: "What are the behavior classes constituents of intervention of psychologists in subfield of professional practice of psychotherapy supported by dogs?". The Experimental Analysis of Behavior contributions allows to understand what constitutes an intervention in the subfield of professional practice of psychotherapy with the support of dogs through the identification of classes of behaviors that constitutes this type of intervention. Thus, to identify classes constituents of behavior intervention of psychologists in subfield of professional practice of psychotherapy with the support of dogs a procedure with nine stages was realized in order to obtain names of behaviors from the literature. At the end, 196 behavior classes were identified and then organized in a system composed of behavioral level of coverage. This organization into a behavioral system guide professionals to make interventions or makes possible the development of education programs to make students able to conduct operations in psychotherapy with the assistance of dogs. The classes of behaviors identified were divided into four general behavior classes called "Characterize the needs of intervention with psychotherapy with the support of dogs," "Project intervention in psychotherapy with the support of dogs," "Execute projected interventions in psychotherapy with the support of dogs" and "Evaluate the executed intervention in psychotherapy with support of dogs". There is still little clarity with regard to large amount of behavior classes constituents of interventions of psychologists in psychotherapy with the support of dogs. The 196 behavior classes identified are the beginning of a characterization of what constitutes an intervention of psychotherapy with the support of dogs, how it can be done and what can be taught to students to make then capable of doing such work.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/92255 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Garcia, Murilo Pereira |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Botome, Silvio Paulo |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | xiv, 362 f.| il., graf. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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