本研究的主要目的乃在探討國中教師與校長發生衝突時，教師的衝突反應方式是否會
因校長的領導型式和個人同理心及個人屬性變項而有差異，以期對教師的衝突反應方
式有所瞭解，作為學校行政的參考。
本研究以台北縣市國民中學教師為對象，以等距抽樣法抽取８３２位教師樣。本所使
用的研究工具計：「有領導行為描述問卷」、區別分析、多變量變異數分析及Hotell
ing T 考驗等。
綜合本研究結果顯示：
一、教師知覺校長的領導型式為高關懷高倡導，則其與校長衝突時傾向採取統整的反
應方式。
二、教師知覺校長的領導型式為低關懷高倡導，則其與校長衝突時，傾向採取支配和
逃避的反應方式。
三、教師知覺校長的領導型式為低關懷高倡導，則其與校長衝突時，傾向採取忍讓及
統整、妥協的反應方式。
四、教師知覺校長的領導型式為低關懷，則其與校長衝突時，並無顯著採取那一種反
應方式。
五、教師同理心愈高，則其與校長衝突時，傾向採取統整、忍讓的反應方式。
六、教師觀點取替高者，其與校長衝突時，傾向採取統整的反應方式。
七、教師同情關懷高者，其與校長衝突時，傾向採取忍讓的方式。
八、教師身心憂急、幻想力高低與衝突反應方式相關並不顯者。
九、女性教師與校長衝突時，傾向採取逃避及忍讓的方式；男性教師傾向採取支配、
統整的反應方式。
十、高年齡組教師與校長衝突時，傾向採取逃避及忍讓的方式。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/B2002005720 |
| Creators | 王振鴻, WANG, ZHEN-HONG |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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