A pesquisa intitulada A HERMENÊUTICA EPISTEMOLÓGICA E ONTOLÓGICA DE
GÊNERO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: Uma análise da inserção de professores e professoras
no magistério teve a intencionalidade de compreender e analisar aspectos da constituição
identitária profissional de professoras e professores no exercício do magistério no Estado do
Pará no que tange à concepção de identidade e gênero enfatizando a questão de sexo, cor/raça
e formação superior. A investigação efetivou-se a partir de estudos bibliográficos, de caráter
exploratório e descritivo, feita com base em dados quantitativos envolvendo dados do
MEC/Inep/Deed/ ano de 2013, e da análise de diversas produções literárias e acadêmicas. No
primeiro momento, o conteúdo versará acerca da desmistificação sobre gênero, identidade e
sexualidade, analisando e questionando a hermenêutica epistemológica de gênero,
conceituando o que é gênero; a identidade de gênero; a hermenêutica ontológica de gênero
versus educação e sobre a carreira do magistério analisando a questão de gênero e
sexualidade. No segundo momento realizou-se estudos analíticos sobre a Educação Básica e
suas legislações regulamentares enfatizando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica
Nacional LDBEN. N. 9.394/96. Efetivando um conhecimento sistêmico quanto à
Organização e Estruturação da Educação Básica em relação à Educação Infantil ao Ensino
Fundamental e Médio, desbravando uma percepção comprobatória da atuação de professoras
e professores nesses níveis de ensino. E no terceiro momento fez-se a descrição da atuação
profissional de professoras e professores que fazem parte da Educação Básica no Estado do
Pará, enfatizando a estatística quanto ao número destes em relação ao: sexo, cor/raça e
formação superior. Como evidência desta investigação pode-se apontar que há predominância
de mulheres na Educação Básica quanto ao número de homens; há prevalência das
declarações da cor/raça definidos como parda entre homens e mulheres; e há um índice
significativo de profissionais com nível superior. Essas questões fortalecem uma convicção
instigante de que na Educação Básica o predomínio é das mulheres enquanto que o número de
homens ainda é bastante reduzido nessa área profissional. / The research entitled A HERMENÊUTICA EPISTEMOLÓGICA E ONTOLÓGICA DE
GÊNERO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: Uma análise da inserção de professores e professoras
no magistério [The epistemological and ontological hermeneutics of gender in basic
education: an analysis of the insertion of male and female teachers in the teaching profession]
had the intentionality of understanding and analyzing aspects of the professional identity
constitution of teachers exercising the teaching profession in the state of Pará as they relate to
the conception of identity and gender emphasizing the issue of sex, color/race and higher
education. The investigation was carried out through bibliographic studies of exploratory and
descriptive character, based on quantitative data involving data from MEC/Inep/Deed/ of the
year 2013 and on the analysis of various literary and academic productions. In the first
moment the content talks of the demystification of gender, identity and sexuality, analyzing
and questioning the epistemological hermeneutics of gender, conceptualizing what gender is;
the identity of gender; the ontological hermeneutics of gender versus education and about the
teaching career analyzing the issue of gender and sexuality. In the second moment analytical
studies on Basic Education and its regulatory legislations were carried out emphasizing the
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica Nacional LDBEN [Law of Guidelines and
Bases for the National Basic Education] N. 9.394/96, effecting a systemic knowledge as to
the Organization and Structuring of Basic Education with regard to early childhood education
up to Basic Education and Secondary Education, breaking through an evidential perception of
the work of teachers at these levels of teaching. And in the third moment a description was
produced of the professional work of teachers who are part of the Basic Education system in
the state of Pará, emphasizing the statistics as to the number of these with regard to: sex,
color/race and higher learning. As evidenced by this investigation one can point out that there
is a predominance of women in Basic Education as regards the number of men; there is a
prevalence of declaration of color/race being colored among men and women; and there is a
significant index of professionals with higher learning. These issues strengthen an instigating
conviction that in Basic Education women are predominant while the number of men is still
quite reduced in this professional area.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:604 |
| Date | 09 January 2015 |
| Creators | Renato Mendes dos Santos |
| Contributors | André Sidnei Musskopf, Remi Klein |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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