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Previous issue date: 2011-02-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This thesis aims to investigate how general the work involved early in the process of
school children and adolescent domestic workers from two public schools in the city of João
Pessoa. The specific objectives are: to characterize the activities of domestic work performed
and the working conditions faced by children and adolescents, identifying the difficulties faced
by children and adolescent domestic workers in social relations in schools, in the process of
acquisition of the school and school evaluation. Is adopted as the theoretical basis category
"Early Domestic Work," Laws that deal on the Rights of Children and Adolescents and the
Cultural-Historical Approach to Vygotsky. Accordingly, we contemplate the socio-historical,
which gives the transformation of subjective goal from the social and educational dimension,
emphasizing the importance of the school to intellectual development. As methodological tools,
we chose questionnaire (to probe whether there situations of domestic work), semi-structured
individual interviews (to investigate the relationship between work and school) and domain
questionnaire content (basic knowledge of English and mathematics) . The sample consisted of
sixteen children and adolescents aged 6 to 18 years and of both sexes, students and workers
home early. There is a prevalence of female participants of African descent in the race activities
of housework. The implications arising from its work and study are noteworthy with regard to
the difficulties faced in the school process. These workers have gaps in relation to interpretative
reading, writing words, the basic arithmetic calculations (such as subtraction and division) and
solving simple mathematical problems. The early work lead to damage and violation of rights to
education and certain social rights in terms of international and national legislation. Children and
teens are early deprived of the essential conditions for their full development as those related to
intellectual development and leisure and rest. / Esta dissertação tem o objetivo geral de investigar como o trabalho precoce intervém no
processo escolar das crianças e adolescentes trabalhadores domésticos de duas escolas
municipais da cidade de João Pessoa. Os objetivos específicos são: caracterizar as atividades de
trabalho doméstico realizadas e as condições de trabalho enfrentadas pelas crianças e
adolescentes; identificar as dificuldades enfrentadas pelas crianças e adolescentes trabalhadores
domésticos nas relações sociais estabelecidas no contexto escolar, no processo de aquisição dos
conteúdos escolares e na avaliação escolar. Adota-se como embasamento teórico a categoria
Trabalho Precoce Doméstico , as Leis que versam sobre os Direitos das Crianças e
Adolescentes e a Abordagem Histórico-Cultural de Vygotsky. Nesse sentido, contempla-se a
dimensão sócio-histórica, em que se dá a transformação do objetivo em subjetivo a partir do
social; e a dimensão escolar, enfatizando-se a importância do processo escolar para o
desenvolvimento intelectual. Como instrumentos metodológicos, optou-se por: questionário
(para sondar se havia situações de trabalho doméstico); entrevista individual semi-estruturada
(para investigar a relação trabalho e escola) e questionário de domínio de conteúdos
(conhecimentos básicos de língua portuguesa e matemática). A amostra constituiu-se de
dezesseis crianças e adolescentes de 6 a 18 anos e de ambos os sexos, estudantes e trabalhadores
precoces domésticos. Há uma prevalência de participantes do sexo feminino de raça
afrodescendente em atividades de trabalho doméstico. As implicações decorrentes da condição
de trabalhar e estudar são notáveis no que diz respeito às dificuldades enfrentadas no processo
escolar. Esses trabalhadores apresentam defasagens em relação à leitura interpretativa, à escrita
das palavras, aos cálculos aritméticos básicos (como subtração e divisão) e resolução de
problemas matemáticos simples. O trabalho precoce implica danos e violação de direitos à
escolaridade e à direitos sociais determinados em nível da legislação internacional e nacional. As
crianças e adolescentes trabalhadores precoces são privados de condições essenciais ao seu pleno
desenvolvimento, como aquelas relacionadas à formação intelectual e aos momentos de lazer e
descanso.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/7025 |
| Date | 04 February 2011 |
| Creators | Rocha, Gabriela Fernandes |
| Contributors | Alberto, Maria de Fatima Pereira |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, UFPB, BR, Psicologia Social |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 7304211197885395406, 600, 600, 600, 600, -4612537233970255485, 3411867255817377423, 3590462550136975366 |
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