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Previous issue date: 2016-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / It is essential the debate between the formation of the occupational therapist and the Primary
Health Care (PHC), both around theoretical and methodological frameworks, such as the pursuit
of specific tasks and actions of occupational therapy, since the scientific contributions in this
field have little detail for training and professional practice. In this sense, the objective of this
study was to describe and analyze the graduate training of occupational therapists to care PHC
in higher education institutions in the state of São Paulo. The research has a qualitative
approach, exploratory-descriptive and document type. Participated in this investigation, 8
coordinators, 17 teachers and 69 students of 9 occupational therapy courses in the state of São
Paulo. Data were built during the interviews, conversation circles and study of institutional
documents. Therefore, we used the interview scripts, talk wheel and document analysis. The
data were analyzed through thematic categorization. With regard to data obtained from the
documents and coordinators, curriculum components were identified, the heterogeneity of
curricular designs, the time that PHC is addressed in the training and the number of teachers
involved in the teaching of PHC. The data built with the teachers corresponded to five themes: I
- vocational training and academic trajectory of occupational therapists teachers in PHC; II -
training activities in the fields of education, research and extension, teaching methodologies and
essential theoretical content training for PHC; III - Monitoring of students in practical training
services and their management mode; IV - care prospects in PHC and care of occupational
therapists in PHC: V - contributions to training; the support offered; the powers, the challenges
and the changes necessary for focused training for PHC. The construction of the data with the
students resulted in four thematic categories: I - knowledge of PHC; II - curricular components
and essential content training for care in PHC; III - students concepts about the care of
occupational therapists in PHC; IV - Training for PHC, challenges and necessary changes.
Through the analysis of these data, it was found that the occupational therapy courses there are
theoretical and practical curriculum components of PHC related understanding design on daily
life, the territory, intersectoral action and the different individual care strategies and collective
to facilitate access to rights through social policies and health care and, thus, support the
construction of paths of participation of people in different walks of life. Thus, the construction
process of fieldwork and reflections brought about by the study allowed us to analyze the
formation processes of occupational therapy have promoted at least a critical professional with
specific knowledge, available to be in the PHC and perform a specific job and staff in order to
contribute to the development of skilled care to the population. / É fundamental o debate entre a formação do terapeuta ocupacional e a Atenção Primária à
Saúde (APS), tanto em torno de referenciais teóricos e metodológicos, como na busca das
atribuições e ações específicas da terapia ocupacional, visto que as contribuições científicas
nesse campo contam com pouco detalhamento para a formação e para a prática profissional.
Nesse sentido, o objetivo desse estudo foi descrever e analisar a formação graduada de
terapeutas ocupacionais para o cuidado na APS em instituições de ensino superior do estado de
São Paulo. A pesquisa possui abordagem qualitativa, do tipo exploratória-descritiva e
documental. Participaram desta investigação, 8 coordenadoras, 17 docentes e 69 estudantes de 9
cursos de terapia ocupacional do estado de São Paulo. Os dados foram construídos durante a
realização de entrevistas, rodas de conversa e estudo de documentos institucionais. Para tanto,
utilizou-se de roteiros de entrevista, de roda de conversa e de análise documental. Os dados
foram tratados por meio da categorização temática. No que se refere aos dados obtidos junto aos
documentos e às coordenadoras, foram identificados os componentes curriculares, a
heterogeneidade de desenhos curriculares, o tempo que a APS é abordada na formação e o
número de docentes envolvidos no ensino da APS. Os dados construídos junto às docentes
corresponderam a cinco categorias temáticas: I - a trajetória de formação profissional e
acadêmica das docentes terapeutas ocupacionais na APS; II - as atividades de formação nos
campos do ensino, pesquisa e extensão, metodologias de ensino e os conteúdos teóricos
essenciais à formação para APS; III - acompanhamento dos estudantes nos serviços de formação
prática e sua modalidade de gestão; IV - perspectivas do cuidado na APS e do cuidado de
terapeutas ocupacionais na APS: V - contribuições à formação; os apoios oferecidos; as
potências, os desafios e as mudanças necessárias à formação voltada para APS. A construção
dos dados com os estudantes resultou em quatro categorias temáticas: I - conhecimentos sobre
APS; II - componentes curriculares e conteúdos essenciais à formação para cuidado na APS; III
- os conceitos de estudantes sobre o cuidado de terapeutas ocupacionais na APS; IV - formação
para APS, desafios e mudanças necessárias. Por meio da análise desses dados, constatou-se que
nos cursos de terapia ocupacional há componentes curriculares teóricos e práticos da APS, com
delineamento relacionado à compreensão sobre o cotidiano, o território, a ação intersetorial e as
diferentes estratégias de cuidado individual e coletivo para favorecer o acesso a direitos por
meio das políticas sociais e ao cuidado em saúde e, dessa maneira, apoiar a construção de
percursos de participação da população nas diferentes esferas da vida. Desse modo, o processo
de construção do trabalho de campo e as reflexões trazidas pelo estudo permitiram analisar que
os processos formativos da terapia ocupacional têm promovido, em alguma medida, um
profissional crítico, com saberes próprios, disponível a estar na APS e realizar um trabalho
específico e em equipe de maneira a contribuir para o desenvolvimento de atenção qualificada
junto à população.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/7499 |
| Date | 25 February 2016 |
| Creators | Silva, Rodrigo Alves dos Santos |
| Contributors | Oliver, Fátima Corrêa |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Terapia Ocupacional, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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