Syftet med studien är att undersöka hur svenska som andraspråkslärare inom språkintroduktionsprogram arbetar för att stödja nyanlända elever som lider av posttraumatisk stress (PTSD) för att främja deras andraspråksinlärning. För att uppnå studiens syfte valdes en kvalitativ ansats och semistrukturerade intervjuer som metod. Informanterna utgörs av sex lärare i svenska som andraspråk som alla arbetar med nyanlända elever på språkintroduktionsprogram (både på gymnasiet och i grundskola). Resultatet visar att lärarna är överens om att PTSD kan ha en påverkan på andraspråksinlärningen och inlärning generellt. Detta är något som även tidigare forskning visar på stämmer. Det framkommer även att lärarnas kunskaper om PTSD hos elever ser olika ut beroende på vilken kommun de arbetar i. Studiens slutsats landar i att lärarna ser PTSD som en diagnos som hämmar andraspråksinlärningen. Trots detta tycks lärares kompetens i frågan om undervisning av elever med PTSD generellt sett vara låg. Lärarna menar att de gärna hade sett större satsningar på att fortbilda lärare i hur man kan arbeta med dessa elever, i syfte att gynna deras andraspråksinlärning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-65733 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Lundh, Lina |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0017 seconds