I litteraturen framgår det att den fysiska aktiviteten minskar för varje årskurs i skolan. Med hänsyn till att rektorer och lärare ansvarar för att eleverna ska ha möjligheter till fysisk aktivitet under hela skoldagen är det viktigt att studera deras arbete. Forskningen visar att fysisk aktivitet främjar bland annat hälsa, inlärning och koncentrationsförmåga i skolan. Syftet var att beskriva vilka uppfattningar rektorer och lärare har om fysisk aktivitet och vad som kan främja fysisk aktivitet bland elever på gymnasieskolor. Studiens teoretiska utgångspunkt var hälsoteorin SOC (Sense of coherence) och den frigörande pedagogiken som pedagogisk utgångspunkt i relation till Empowerment. Kvalitativ forskningsmetod var lämpligast att använda då intervjuer möjliggör en djupare förståelse för informanternas utsagor och studiens fokus. Studien utgörs därmed av fem semistrukturerade intervjuer. Analysen resulterade i två huvudkategorier som reflekterade studiens syfte; arbetet att främja fysisk aktivitet på skoltid och uppfattning kring läroplanen. Studiens slutsats är att informanterna beskrev att de tagit medvetna beslut för att främja fysisk aktivitet, de försöker skapa en medvetenhet genom dialog samt att de försöker skapa integrerad rörelse genom brainbreaks på lektionstid. Ytterligare en slutsats är att rektorer och lärare uttryckte att de uppfattar läroplanen för gymnasieskolan som otydlig. / In literature, it appears that physical activity decreases for each year of school. Given that principals and teachers are responsible for ensuring that students have opportunities for physical activity throughout the school day, it is important to study their work. Research shows that physical activity promotes health, learning and concentration ability among other things, in school. The aim of this study was to describe which perceptions principals and teachers have about physical activity and what could promote physical activity among students at upper secondary schools. In relation to the aim of the study, qualitative research method was most suitable to use because interviews enable a deeper understanding of the informants' statements and the focus of the study. The study consists of five semi-structured interviews. The analysis resulted in two main categories that reflected the aim of the study; the work to promote physical activity at school and perception of the curriculum . The conclusions of the study are that the informants have made conscious decisions to promote physical activity, they try to create awareness through dialogue as well as they try to create integrated movements through brain breaks during class hour. Another conclusion is that principals and teachers expressed that they perceive the curriculum of the upper secondary school as unclear.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hh-42052 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Nuhic, Minela, Långberg, Sandra |
| Publisher | Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.003 seconds