Syftet med studien har varit att bidra med kunskap om vilken uppfattning förskollärare och utlandsfödda vårdnadshavare har av samverkan och kommunikation mellan hem och förskola och vad enligt deras upplevelser, kan hindra eller främja ett gynnsamt samarbete och kommunikation med varandra. Studien utgår från följande frågor: Hur upplever utlandsfödda vårdnadshavare och förskollärare samverkan och kommunikation mellan hem och förskola? Vad anser förskollärare främjar eller hindrar i deras samverkan och kommunikation med utlandsfödda vårdnadshavare? Vad anser utlandsfödda vårdnadshavare främjar eller hindrar deras samverkan och kommunikation med förskolan? För att få svar på dessa frågor har denna studie genomförts via kvalitativa semistrukturerade intervjuer med tre utbildade förskollärare och tre utlandsfödda vårdnadshavare. I resultatet framträdde tre teman: förskollärares perspektiv, vårdnadshavares perspektiv, likheter och skillnader mellan förskollärares och vårdnadshavares upplevelser. I underrubriker redogörs resultat utifrån tre olika kategorier som framkommit i analysen: förskollärarnas respektive vårdnadshavarnas uppfattningar kring kommunikation och information samt utmaningar och möjligheter. Studiens resultat visar att samverkan mellan förskola och hem upplevs som svår av samtliga intervjuade förskollärare och utlandsfödda vårdnadshavare. Förskollärare erbjuder olika kommunikationsstrategier beroende på situationen, vårdnadshavarnas språkliga förmågor och önskemål om informationens form, språk och innehåll. Resultatet visar också att det mest efterfrågande området för information från förskolan är barnens utveckling och trivsel under dagen. Brister i sådan information väcker frågor hos vårdnadshavarna och påverkar samarbetet. Trots svårigheterna i kommunikationen upplever båda intervjuade parter en positiv inställning till vårdnadshavarnas möjlighet att kontakta förskolan för professionella råd och hjälp, även i frågor som inte rör förskolan. Båda parter upplever att informationen från förskolan bör överföras på ett enklare språk. Resultaten visar att vårdnadshavare prioriterar att få information på svenska eller engelska språk, men utesluter inte helt möjligheten att ta emot information på sitt modersmål, förutsätt att den överförs korrekt. Bristen på ett gemensamt språk kan påverka dialoger, men hindrar inte samarbetet. Studiens resultat visar att förskollärare upplever både utmaningar och möjligheter i det interkulturella arbetet. De fokuseras på de utmaningar som rör deras egen kompetens inom mångfald för att förstå den bättre och bekämpa de fördomar som kan finnas. De upplever tidsbrist som ett hinder för att ta hänsyn till vårdnadshavarnas idéer. Vårdnadshavare upplever inte tidsbristen som ett hinder för att delta oftare i föräldramöte. Enligt deras uppfattning är detta en möjlighet att introducera sin kultur och bryta ner de stereotyper som kan finnas om varandra.
Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-98718 |
Date | January 2023 |
Creators | Neme, Alana |
Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
Language | Swedish |
Detected Language | Swedish |
Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
Format | application/pdf |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds