Studiens syfte är att bidra med kunskap om hur vårdnadshavare ges möjlighet till inflytande i förskolans utbildning. Föreliggande studie ämnar undersöka hur pedagoger i samverkan med vårdnadshavare via den dagliga kommunikationen skapar förutsättningar för detta. Studien utgår från följande frågeställningar: • Hur samtalar pedagoger om att de skapar förutsättningar för vårdnadshavares inflytande vid den dagliga kommunikationen? • På vilket sätt samtalar pedagoger om att vårdnadshavares åsikter synliggörs i förskolans utbildning? Studien utgick från en kvalitativ metod där tre semistrukturerade gruppintervjuer med pedagoger genomfördes. Studien har inspirerats av det sociokulturella perspektivet och för att bearbeta empirin har en tematisk analys använts. Resultatet indikerar att pedagoger anser att vårdnadshavare har inflytande över utbildningen. Det inflytande som sker är främst kring det enskilda barnet och mindre kring det didaktiska uppdraget. Samtidigt visar resultatet att alla vårdnadshavare inte möjliggörs samma förutsättningar till ett inflytande. Samverkan ses enligt pedagoger som en grundpelare för att upprätthålla goda relationer vilket i sin tur kan leda till vårdnadshavares inflytande. Utifrån resultatet konstateras att pedagogers eget förhållningssätt ses som en förutsättning för att möjliggöra inflytande och samverkan med vårdnadshavare.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-61832 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Karlsson, Anton, Wetterholm, Julia |
| Publisher | Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds