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Previous issue date: 2018-02-22 / The interest for the topic addressed in this research is due to the fact that adolescents who are
apprentices of a Philanthropic Institution of Social Assistance in the Federal District,
presented different results when joining and leaving the Learning Program. Therefore, the
research becomes relevant in order to analyze the meaning that the program entrants to the
work, as well as the impact of the insertion in the work world to its term. In fact, the
objectives of the research are to investigate the meaning and impact that work and job training
has on the lives of adolescents in situations of social vulnerability in the Federal District. In
this sense, we opted to verify in legislation the meaning that is attributed to work in
adolescence; what is the meaning that adolescents attribute to work in their life; and what are
the changes perceived by adolescents between before and after joining a Professional
Learning Program. The research is configured with a qualitative approach. The research
instruments that enabled the achievement of the intended objective are: review of specialized
literature, semi-structured interviews and documental analysis procedure. Some of the
apprentices entering the vocational apprenticeship program participated in the study and have
already concluded their work contract. Of the research universe with more than 1,200
adolescents and young people hired per year in which the sample is 12 graduates of the
Learning Program. The results indicated that the meaning attributed by the norms of the area
to the work of the adolescent, rather than having the character of legislation, has the character
of a public policy for the youth to promote the insertion of adolescents and young people into
the world of formal work, in a qualified and protected way, thus allowing the the connection
between education and work. The meaning that adolescents attribute to work as an adolescent
apprentice is presented as a means of social insertion to the adult world through remuneration
and also a consequence of the level of education of each individual. However, a meaning of
transformation is reaffirmed far beyond the experience of a job or job. Adolescent assessment
of before and after joining the program is related to the perception of an opportunity for life
transformation beyond employment, better preparation for the world of work, greater
maturity, greater responsibility, independence, routine work, punctuality, attendance,
discipline, social interaction, financial support to the family, preparation for the world of
work, combating school dropout and encouraging continuity of studies (especially in higher
education), professional growth, feedback evaluation, intelligence development emotional
(self-control, self-confidence, emotional awareness and self-evaluation), establishment and
fulfillment of individual and collective goals and objectives, among others. Understanding the
impact of professional learning can contribute to the formulation of new public policies for
children, adolescents and youth in the public and private sphere of the Federal District. / O interesse pelo tema abordado nesta pesquisa se deve ao fato de que adolescentes aprendizes
de uma Instituição Filantrópica de Assistência Social no DF apresentaram distintos resultados
ao ingressar e ao sair do Programa de Aprendizagem. Assim sendo, se torna relevante a
pesquisa no sentido de analisar o significado que o ingressante do programa aufere ao
trabalho, bem como o impacto da inserção no mundo do trabalho, ao seu término. De fato, os
objetivos da pesquisa pretendem investigar o significado e o impacto que a formação no
trabalho e para o trabalho têm na vida dos adolescentes em situação de vulnerabilidade social
no Distrito Federal. Neste sentido optou-se por verificar na legislação qual significado é
atribuído ao trabalho na adolescência, qual o significado os adolescentes aprendizes atribuem
ao trabalho em sua vida e quais são as mudanças percebidas pelos adolescentes entre o antes e
o depois do ingresso em um Programa de Aprendizagem Profissional. A pesquisa configurouse
com uma abordagem qualitativa. Os instrumentos de pesquisa que viabilizaram a
consecução do objetivo pretendido foram a revisão de literatura especializada, as entrevistas
semiestruturadas e o procedimento da análise documental. Participaram da pesquisa
aprendizes ingressantes no programa de aprendizagem profissional que já concluíram seu
contrato de trabalho. Em um universo de pesquisa com mais de 1.200 adolescentes e jovens
contratados por ano, a amostra pesquisada elegeu 12 egressos do Programa de Aprendizagem.
Os resultados indicaram que o significado atribuído pelas normativas da área ao trabalho do
adolescente, além do caráter de legislação, tem caráter de política pública para a juventude de
promoção à inserção de adolescentes e jovens ao mundo do trabalho formal, de maneira
qualificada e protegida, que permite a conexão entre educação e trabalho. O significado que
os adolescentes atribuem ao trabalho na condição de adolescente aprendiz se apresenta como
um meio de inserção social ao mundo adulto por meio da remuneração e também
consequência do nível de educação de cada indivíduo. Todavia, reafirma-se um significado de
transformação para muito além da experiência de um cargo ou emprego. A avaliação por parte
dos adolescentes entre o antes e o depois do ingresso no programa está relacionada à
percepção de uma oportunidade de transformação de vida para além do emprego, melhor
preparação para o mundo do trabalho, maior amadurecimento, criação de maior
responsabilidade, independência, rotina, pontualidade, assiduidade, disciplina, interação
social, apoio financeiro à família, preparação para o mundo do trabalho, combate à evasão
escolar, estímulo à continuidade dos estudos (sobretudo na educação superior), crescimento
profissional, avaliação por feedback, desenvolvimento da inteligência emocional
(autocontrole, autoconfiança, consciência emocional e auto avaliação), estabelecimento e o
cumprimento de metas e objetivos individuais e coletivos, entre outros. Assim, a compreensão
do impacto da aprendizagem profissional pode contribuir para subsidiar a formulação de
novas políticas públicas para crianças, adolescentes e juventude na esfera pública e privada do
Distrito Federal.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bdtd.ucb.br:tede/2421 |
| Date | 22 February 2018 |
| Creators | Faria, William Resende de |
| Contributors | Caliman, Geraldo |
| Publisher | Universidade Católica de Brasília, Programa Stricto Sensu em Educação, UCB, Brasil, Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UCB, instname:Universidade Católica de Brasília, instacron:UCB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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