Syftet med studien var att analysera hur förskollärare konstruerar undervisning för yngre- respektive äldre barn. Min avsikt att ta reda på vilka konstruktioner av undervisning som framträdde samt vilka konsekvenser dessa fick för barns lärande och utveckling. Studien har utgått från den socialkonstruktionistiska teorin och har genomförts med en kvalitativ metod. Intervjuer med tre förskollärare har använts som datainsamlingsmetod. Genom tematisk analys har en bild av förskollärares konstruktioner av undervisning synliggjorts. De teman som framträdde var: upplevelseinriktad undervisning, spontan undervisning, i dialog med barnen och gruppsammansättning. Resultatet visar att konstruktionerna skiljer sig åt för yngre- respektive äldre barn och är bland annat baserade på förskollärarnas egen tolkning av Läroplan för förskolan Lpfö 18.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-101220 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Persson, Anna |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0205 seconds