Syftet med den här studien var att undersöka huruvida språket har en betydande roll i matematikförståelsen och matematikinlärningen. Studien genomfördes på två stycken skolor med elever i årskurs 5. Eleverna delades in i två grupper, elever med svenska som modersmål och elever med annat modersmål. För att besvara frågeställningar, kopplat till syftet, genomfördes en kvantitativ studie. För att samla in data användes två stycken matematiktest, där det ena bestod av enbart räkneoperationer och det andra enbart läsuppgifter. Resultaten från testerna jämfördes sedan mellan de två elevgrupperna. Eleverna genomförde även ett läsförståelsetest, detta med syftet att se eventuella samband mellan elevernas matematikprestationer och läsförståelse. Resultatet visade att det fanns en signifikant skillnad mellan de två elevgrupperna vid matematiska läsuppgifter, där resultaten för eleverna med annat modersmål var markant lägre. Detta tyder på att språket har en avgörande roll i matematiken, framförallt då resultatet från räkneoperationerna visade att elevgrupperna presterade likvärdigt. Resultatet visade inte några samband mellan elever med annat modersmåls läsförståelse och matematikprestationer. För elever med svenska som modersmål fanns det dock ett samband mellan de två faktorerna.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-203222 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Björksund, Carl, Hallhage, David |
| Publisher | Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Linköpings universitet, Kansliet för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds