Anställningsbarhet kan ha flera olika betydelser och kan vara svårt att definiera. Det kan handla om allt från vilka kunskaper en individ besitter till huruvida en lyckas erhålla ett arbete. En akademisk utbildning kan vara ett hjälpmedel till att en individ blir mer anställningsbar på arbetsmarknaden men det är endast en aspekt av flera andra faktorer som kan påverka anställningsbarheten. Denna studie granskar huruvida en akademisk utbildning kan möjliggöra till att en individ blir mer anställningsbar. En akademisk utbildning har visat sig vara en förutsättning för att lyckas utveckla många av de personliga egenskaper som arbetsgivare söker. Bland dessa återfinns bland annat flexibilitet, att vara kommunikativ samt att kunna arbeta i samspel med andra individer. För att analysera den empiri som identifierats i denna studie har två teoretiska perspektiv tillämpats: det erfarenhetsbaserade lärandet där även Kolbs modell har tillämpats, samt Wengers teori om Communities of Practice. Dessa teorier avhandlar lärande utifrån erfarenheter samt huruvida människor lär sig i samspel med andra individer. För att kunna besvara studiens syfte har en kvalitativ undersökning genomförts med intervjuer där tio respondenter deltagit. Samtliga deltagare har haft olika utbildningar och yrkesroller. Här har deltagarnas personliga erfarenheter gällande begreppet anställningsbarhet varit centrala för att kunna besvara syftet för studien. Slutsatsen som kan dras av det resultat som identifierats är att en akademisk utbildning utgör en grund för att vara mer anställningsbar, samt ökar möjligheten till att kunna utveckla de personliga egenskaper arbetsgivare söker. / Employability can have several different meanings and can be difficult to define. It can be about everything from what knowledge an individual possesses to whether one succeeds in obtaining a job. An academic education can be an aid to an individual becoming more employable in the labor market, but it is only one aspect of several other factors that can affect employability. This study examines whether an academic education can enable an individual to become more employable. An academic education has proven to be a prerequisite for succeeding in developing many of the personal qualities that employers seek. These include flexibility, being communicative and being able to work in interaction with other individuals. To analyze the empirical evidence identified in this study, two theoretical perspectives have been applied: the experiential learning where Kolb's model has also been applied, and Wenger's theory of Communities of Practice. These theories deal with learning based on experiences and whether people learn in interaction with other individuals. In order to be able to answer the purpose of the study, a qualitative survey was conducted with interviews in which ten respondents participated. All participants have had different educations and professional roles. Here, the participants' personal experiences regarding the concept of employability have been central in order to be able to answer the purpose of the study. The conclusion that can be drawn from the results identified is that an academic education forms a basis for being more employable, and increases the possibility of being able to develop the personal qualities that employers seek.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-465688 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Nejadolhosseini, AmirAli, Der Nercessian, Marie |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
Page generated in 0.0026 seconds